改革開放近四十年,我國老年教育政策法規(guī)的發(fā)展經(jīng)歷了探索起步期、確立穩(wěn)步期和轉(zhuǎn)型發(fā)展期三個(gè)階段,雖然其數(shù)量初見規(guī)模,體系初具雛形,但在立法根據(jù)、體系和內(nèi)容上依然存在著一定的缺陷;同時(shí),在法學(xué)研究和司法實(shí)踐中,老年教育政策法規(guī)也一直處于被忽視的地位,這勢必會(huì)阻礙我國老年教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的進(jìn)程。因此,完善我國老年教育政策法規(guī)的建議有:加強(qiáng)老年教育及其政策法規(guī)的理論研究,推進(jìn)《終身教育法》/《成人教育法》單獨(dú)立法,發(fā)揮老年教育政策促進(jìn)法律完善及科學(xué)立法的功能,健全老年教育政策法規(guī)落實(shí)的法律監(jiān)督體系等。 

【文章來源】：終身教育研究. 2019,30(04)

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
一、我國老年教育政策法規(guī)的回顧
    1．探索起步期 （20世紀(jì)80年代）
    2．確立穩(wěn)步期 （20世紀(jì)90年代）
    3．轉(zhuǎn)型發(fā)展期 （21世紀(jì)至今）
二、我國老年教育政策法規(guī)的反思
    1．立法缺乏立足點(diǎn)
    2．立法體系不夠健全
    3．部分內(nèi)容不夠完善
    4．某些規(guī)定欠科學(xué)性
三、完善我國老年教育政策法規(guī)的建議
    1．加強(qiáng)老年教育及其政策法規(guī)的理論研究
    2．可推進(jìn)《終身教育法》/《成人教育法》單獨(dú)立法
    3．發(fā)揮老年教育政策促進(jìn)法律完善及科學(xué)立法的功能
    4．健全老年教育政策法規(guī)落實(shí)的法律監(jiān)督體系


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3060382