本文采用兒童社會期望量表（CSD）對視障學(xué)生（A對照組、B實(shí)驗(yàn)組）進(jìn)行前后測比較,對非視覺攝影教學(xué)與活動對視障學(xué)生社會期望影響進(jìn)行研究。結(jié)果如下:（1）非視覺攝影教學(xué)與活動改善視障學(xué)生社會期望;（2）非視覺攝影教學(xué)與實(shí)踐活動促進(jìn)男女生社會期望的共同發(fā)展。研究結(jié)果驗(yàn)證了非視覺攝影教學(xué)與活動在視障學(xué)生社會期望上有非常積極的作用和意義,為傳統(tǒng)視障教育提供有益的補(bǔ)充和參考。 

【文章來源】：教育觀察. 2019,8(37)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、研究背景
二、研究設(shè)計(jì)
三、結(jié)果
四、分析與討論
    （一）非視覺攝影教學(xué)與活動改善視障學(xué)生社會期望
    （二）非視覺攝影教學(xué)與實(shí)踐活動促進(jìn)男女生社會期望的共同發(fā)展
五、結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)生成人依戀與社會期望的相關(guān)性[J]. 林珊.  中國電力教育. 2009(24)
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[3]青少年社會期望與自我評價(jià)的關(guān)系及其對教育的啟示[J]. 陳猛.  西華大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2008(03)



本文編號：3060275