檢驗(yàn)醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)是住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的有機(jī)組成部分,是檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)教育的重要組成部分。該文總結(jié)和分析了廣州醫(yī)科大學(xué)附屬第二醫(yī)院檢驗(yàn)醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和存在的問題,認(rèn)為健全管理制度、強(qiáng)化臨床能力培養(yǎng)、規(guī)范培訓(xùn)考核是保證檢驗(yàn)醫(yī)師培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。解決因?qū)W制改變導(dǎo)致的參培檢驗(yàn)醫(yī)師數(shù)量減少等相關(guān)問題,則需有關(guān)部門從實(shí)際出發(fā),逐步理順檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)路徑。 

【文章來源】：現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生. 2019,35(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 健全管理機(jī)構(gòu), 完善管理制度
2 堅(jiān)持問題導(dǎo)向, 強(qiáng)化臨床能力培養(yǎng)
    2.1 調(diào)整輪轉(zhuǎn)順序, 科學(xué)安排輪轉(zhuǎn)
    2.2 加強(qiáng)臨床查房和巡診, 強(qiáng)化檢驗(yàn)與臨床結(jié)合
    2.3 病例討論常規(guī)化, 增強(qiáng)臨床能力
3 規(guī)范培訓(xùn)考核, 以考促學(xué)、以評(píng)促教
4 建立導(dǎo)師責(zé)任制
5 存在的問題與思考
    5.1 參培醫(yī)師來源的制度困局
    5.2 科研帶教能力培訓(xùn)不足
6 小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3058618