對收錄在中國知網(wǎng)的1989—2019年764篇關(guān)于內(nèi)地民族班（內(nèi)地西藏班、內(nèi)地新疆班、中小學(xué)民族班）的學(xué)術(shù)論文進(jìn)行梳理分析發(fā)現(xiàn),其研究內(nèi)容主要涉及國家相關(guān)政策、學(xué)校辦學(xué)管理、教學(xué)與課程、學(xué)生學(xué)習(xí)特性及跨文化適應(yīng)問題、族群認(rèn)同與人際交往等方面,其研究趨勢不斷微觀化與理論化,在理論與實踐層面取得了一定的成果。從研究成果的時間分布看,可以將相關(guān)研究分為初步探索、全面關(guān)注與深入研究三個階段。未來關(guān)于內(nèi)地民族班的研究,應(yīng)注重質(zhì)性研究方法,關(guān)注主位研究視角與跨學(xué)科綜合性視角,要注重縱向追蹤研究,要注重在本土經(jīng)驗中生成具有解釋力的本土理論。 

【文章來源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2019,32(09)

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

三個時期發(fā)展論文分布狀況(一)初步探索時期(1989—2005年)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]此心安處是吾鄉(xiāng)——“內(nèi)高生”情感適應(yīng)的質(zhì)性研究[J]. 郭學(xué)軍.  民族教育研究. 2019(01)
[2]伴而不同:跨文化傳播語境下內(nèi)地西藏班（校）學(xué)生的同伴交往研究[J]. 張波.  新聞界. 2018(06)
[3]族群分層與國家認(rèn)同:內(nèi)地新疆班政策的體系建構(gòu)及內(nèi)容優(yōu)化探析[J]. 袁同成.  教育學(xué)術(shù)月刊. 2017(07)
[4]內(nèi)地西藏班(校)教育政策執(zhí)行成效研究[J]. 孫六榮.  長春師范大學(xué)學(xué)報. 2017(01)
[5]情感教育在內(nèi)地西藏班初中思想品德教學(xué)中的融入[J]. 朱艷.  西藏教育. 2016(11)
[6]區(qū)隔與整合:內(nèi)地西藏班教育政策及其實踐[J]. 陽妙艷,尼瑪頓珠.  教育學(xué)術(shù)月刊. 2016(07)
[7]從“內(nèi)地求學(xué)”到“返藏工作”:對內(nèi)地西藏班畢業(yè)生學(xué)校教育與族群認(rèn)同的研究[J]. 陽妙艷,尼瑪頓珠.  民族教育研究. 2016(02)
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碩士論文
[1]內(nèi)地西藏班（校）教育政策成效研究[D]. 雷錦玉.西南大學(xué) 2014
[2]內(nèi)地西藏班高中生學(xué)習(xí)方式研究[D]. 于向海.中央民族大學(xué) 2013
[3]分層教學(xué)在內(nèi)地西藏班英語教學(xué)中的實證研究[D]. 于娟.南京師范大學(xué) 2011
[4]內(nèi)地西藏班（校）“藏族文化”校本課程開發(fā)與實施研究[D]. 左光銀.南京師范大學(xué) 2007
[5]內(nèi)地西藏班（校）高中生學(xué)習(xí)策略研究[D]. 宋遂周.中央民族大學(xué) 2007



本文編號：3058790