隨著我國(guó)影視事業(yè)的蓬勃發(fā)展,影視文化資源日益豐富,并作為輔助教學(xué)的手段不斷地被聾校語(yǔ)文課堂教學(xué)所用。聾校教師可以充分運(yùn)用影視資源畫(huà)面豐富、情節(jié)生動(dòng)的優(yōu)勢(shì),引入情境、展現(xiàn)情境、仿真情境,以此調(diào)動(dòng)聾生的多感官功能,激發(fā)聾生的學(xué)習(xí)熱情,拓展思維,提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代特殊教育. 2019,(17)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、影視資源運(yùn)用于聾校語(yǔ)文教學(xué)的可行性和必要性
二、聾校語(yǔ)文課堂教學(xué)運(yùn)用影視資源的有效策略
    （一）借助影視資源引入情境
    （二）借助影視資源展現(xiàn)情境
    （三）借助影視資源仿真情境
三、聾校語(yǔ)文教學(xué)中使用影視資源時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題


【參考文獻(xiàn)】：
碩士論文
[1]小學(xué)高年段語(yǔ)文閱讀教學(xué)中影視資源利用的行動(dòng)研究[D]. 張會(huì).沈陽(yáng)師范大學(xué) 2020



本文編號(hào)：3048187