本文關(guān)鍵詞：城區(qū)學(xué)校農(nóng)民工子女文化適應(yīng)的人類(lèi)學(xué)闡釋

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【摘要】：長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)城鄉(xiāng)文化差異普遍存在。作為社會(huì)弱勢(shì)群體的農(nóng)民工子女,由于家庭背景與早期的文化習(xí)得與城市學(xué)校文化之間存在異質(zhì)性和不連續(xù)性,當(dāng)他們進(jìn)入城市接受教育時(shí),必然面臨文化適應(yīng)過(guò)程中的沖突與壓力。在文化適應(yīng)過(guò)程中,如果學(xué)校采取措施不當(dāng),將加劇學(xué)生心理調(diào)適上的困難,并導(dǎo)致學(xué)生在校學(xué)習(xí)與生活出現(xiàn)障礙。因此,而實(shí)行"城鄉(xiāng)文化整合教育"有助于城區(qū)農(nóng)民工子女文化適應(yīng)問(wèn)題的有效解決。
【作者單位】： 中央民族大學(xué)教育學(xué)院;湖南省教育科學(xué)研究院教育發(fā)展研究所;
【關(guān)鍵詞】： 農(nóng)民工子女 城鄉(xiāng)文化差異 文化適應(yīng) 教育人類(lèi)學(xué)
【基金】：湖南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“教育人類(lèi)學(xué)視角下的農(nóng)村幼兒教育保教質(zhì)量及其評(píng)價(jià)體系研究”(XJK06AJJ031)
【分類(lèi)號(hào)】：G521
【正文快照】： 2003年9月,國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了教育部等部門(mén)《關(guān)于進(jìn)一步做好進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育工作的意見(jiàn)》后,我國(guó)基本上已經(jīng)從政策層面上為農(nóng)民工子女進(jìn)城入學(xué)提供了社會(huì)保障。隨著大量農(nóng)民工子女進(jìn)入城市接受基礎(chǔ)教育,這部分學(xué)生在城區(qū)學(xué)校的教育質(zhì)量與學(xué)業(yè)成就問(wèn)題開(kāi)始倍受

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5 本欄目稿件由李宏斌 提供;關(guān)注農(nóng)民工子女上學(xué)問(wèn)題[N];大同日?qǐng)?bào);2005年

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