本文關鍵詞：中學化學教師信息素養(yǎng)研究

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【摘要】：在信息化的浪潮下，利用現代教育技術可以改進教學，提高教學的效率。而與此同時，，新課程改革也對教師提出了更高的要求。信息素養(yǎng)作為教師素養(yǎng)中的一部分，日益受到教育界的極大關注�；瘜W研究的領域不斷拓寬，化學信息的更新速度越來越快，化學信息與人類的生產生活及生存環(huán)境結合得更加密切。因此，它對中學化學教師的信息素養(yǎng)提出了更高的要求。 本文共五個部分：第一部分，介紹本課題的研究緣由、國內外研究現狀、研究目的及研究方法與計劃和研究的意義；第二部分，對中學化學教師的信息素養(yǎng)的理論研究，在闡述教師素養(yǎng)和信息素養(yǎng)的基礎上，界定了中學化學教師信息素養(yǎng)的構成和建構了中學化學教師信息素養(yǎng)評價指標。第三部分，介紹本研究的調查方案，并根據調查的結果，對結果進行分析。從數據的分析揭示出所包含的問題，并探討其產生的原因。第四部分，由問卷分析和教師訪談的的結果提出提升中學化學教師信息素養(yǎng)的策略。參閱了大量的文獻資料，主要將策略分為政府策略、教師所在的學校策略、教師自身應采取的策略。第五部分，總結本研究的結論及不足。 本課題主要采用文獻分析法、調查問卷法、訪談法、統(tǒng)計分析法。筆者通過本課題的研究，希望能為培養(yǎng)中學化學教師信息素養(yǎng)提供理論支撐和實踐依據，不斷提高中學化學教師教學的質量，促進我國教育信息化的進程。
【關鍵詞】：中學化學教師 信息素養(yǎng) 培養(yǎng)策略
【學位授予單位】：江西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G633.8
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目錄5-7
• 1 緒論7-15
• 1.1 研究緣由7-8
• 1.2 國內外研究現狀分析8-13
• 1.2.1 教師素養(yǎng)8
• 1.2.2 信息素養(yǎng)8-10
• 1.2.3 教師信息素養(yǎng)10-12
• 1.2.4 教師信息素養(yǎng)評價指標12
• 1.2.5 學科教師信息素養(yǎng)研究12-13
• 1.3 研究內容與目標13-14
• 1.4 研究方法14
• 1.4.1 文獻法14
• 1.4.2 調查法14
• 1.4.3 統(tǒng)計分析法14
• 1.5 課題研究的意義14-15
• 1.5.1 科學意義14
• 1.5.2 實踐意義14-15
• 2 中學化學教師的信息素養(yǎng)的理論研究15-27
• 2.1 教師信息素養(yǎng)15-22
• 2.1.1 教育信息化15
• 2.1.2 教師素養(yǎng)15-19
• 2.1.2.1 教師的知識素養(yǎng)16
• 2.1.2.2 教師的能力素養(yǎng)16-18
• 2.1.2.3 教師的職業(yè)道德18-19
• 2.1.2.4 教師的人格特征19
• 2.1.3 信息素養(yǎng)19-20
• 2.1.4 教師的信息素養(yǎng)20-22
• 2.1.5 化學教師的信息素養(yǎng)22
• 2.2 中學化學教師信息素養(yǎng)的構成22-25
• 2.3 中學化學教師信息素養(yǎng)的評價指標25-27
• 3 中學化學教師信息素養(yǎng)現狀的調查27-41
• 3.1 研究設計27-28
• 3.1.1 調查目的27
• 3.1.2 樣本的選擇27
• 3.1.3 調查方法27
• 3.1.4 調查工具27-28
• 3.1.4.1 調查問卷27
• 3.1.4.2 訪談提綱27-28
• 3.1.5 實施過程28
• 3.2 調查結果與分析28-41
• 3.2.1 調查對象的基本情況28-30
• 3.2.2 調查結果分析30-36
• 3.2.3 調查結果反映的問題及影響中學化學教師信息素養(yǎng)的原因36-41
• 4 提升中學化學教師信息素養(yǎng)的策略41-49
• 4.1 政府策略41-44
• 4.1.1 完善立法，消除提高教師素質的后顧之憂41
• 4.1.2 改革教育體制，減輕化學教師的壓力41-42
• 4.1.3 健全教學教師職稱評定體系，促進化學教師提高自身信息素養(yǎng)42
• 4.1.4 建立健全中學化學教師信息技術培訓體制42-43
• 4.1.5 加大對農村地區(qū)的財政投入43
• 4.1.6 更高等師范院校新課程設置，為中學輸送高信息素養(yǎng)的化學教師43-44
• 4.2 學校應采取的策略44-46
• 4.2.1 轉變觀念，重視培養(yǎng)信息意識44-45
• 4.2.2 加強學校的信息基礎設施建設，創(chuàng)設良好的信息技術應用環(huán)境45-46
• 4.2.3 建立化學教學信息資源庫46
• 4.2.4 定期開展各類有關信息素養(yǎng)的競賽活動46
• 4.2.5 建立教師互助體系，促進化學教師信息素養(yǎng)的全面提高46
• 4.3 教師策略46-49
• 4.3.1 更新教學理念，提高自身對信息素養(yǎng)重要性的認識46-47
• 4.3.2 自主創(chuàng)造條件，不斷提高自身的信息素養(yǎng)47
• 4.3.3 加強與同行、專家的交流合作47-49
• 5 結論49-50
• 參考文獻50-53
• 附錄53-56
• 致謝56-57
• 在讀期間公開發(fā)表論文（著）及科研情況57

【參考文獻】

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本文編號：932464