本文關(guān)鍵詞：基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)績效的個別化交互設(shè)計(jì)

  更多相關(guān)文章： 學(xué)習(xí)績效 個性化教學(xué) 個別化交互

【摘要】：隨著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的不斷深入,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的低績效問題逐漸顯現(xiàn),研究發(fā)現(xiàn)造成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)低績效的根本原因是對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互的研究缺失。通過分析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互的特點(diǎn)和分類,以個別化交互為研究對象,從提供個別化學(xué)習(xí)材料入手,設(shè)計(jì)了一種個別化交互模型,為學(xué)習(xí)者與網(wǎng)絡(luò)課程之間實(shí)現(xiàn)個性化互動。
【作者單位】： 江南大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)績效 個性化教學(xué) 個別化交互
【基金】：2007年教育部人文社科基金項(xiàng)目“中小學(xué)信息化建設(shè)項(xiàng)目教育績效評價研究”的成果之一
【分類號】：TP391.6;G434
【正文快照】： 隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸成為人們實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的重要方式，然而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的績效很令人擔(dān)憂，研究人員也逐漸意識到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)績效的問題。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)績效的高低是評價遠(yuǎn)程教育成功與否的重要指標(biāo)之一〔‘:。日益普及的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與較低的學(xué)習(xí)績效之間的矛盾，將嚴(yán)

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