本文關(guān)鍵詞：初中生情緒調(diào)節(jié)策略與問題行為的關(guān)系

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【摘要】：目的:探討初中生情緒調(diào)節(jié)策略特點及其與問題行為的關(guān)系。方法:采用"初中生問題行為量表"和"情緒調(diào)節(jié)量表"對兩所學(xué)校256名初中生進行問卷調(diào)查。結(jié)果:在表達抑制策略上性別差異顯著(P0.05),男生得分(28.45±6.76)高于女生得分(25.76±7.36);在重新評價策略上年級差異顯著(P0.05),初三得分(35.29±5.66)高于初二(32.51±7.31);重新評價策略與問題行為存在顯著負相關(guān)(P0.01),表達抑制策略與大部分問題行為存在顯著正相關(guān)(P0.05);重新評價、表達抑制策略對問題行為均具有較強的預(yù)測力。結(jié)論:初中生情緒調(diào)節(jié)策略與其所表現(xiàn)的問題行為之間存在密切關(guān)系。
【作者單位】： 天津師范大學(xué)心理與行為研究院;湖南科技大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 初中生 情緒調(diào)節(jié)策略 問題行為
【基金】：湖南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題資助(XJK06CXL018) 國家社會科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃(教育學(xué))國家重點課題項目(ABA060004) 天津市科技發(fā)展計劃項目 教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃項目
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 情緒調(diào)節(jié)是近年來情緒研究中的一個熱點,是指個體管理和改變自己情緒的過程。在這個過程中,個體通過一定的調(diào)節(jié)方式和機制,使情緒在主觀感受、表情行為、生理反應(yīng)等方面發(fā)生一定的變化[1]。根據(jù)Gross的觀點,個體最常用的和有價值的降低情緒反應(yīng)的策略有兩種,即認知重評和表達

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本文編號：907223