本文關(guān)鍵詞：論教育技術(shù)作為一種理解教育的獨(dú)特方式

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【摘要】：本文從技術(shù)的定義出發(fā),提出來技術(shù)的內(nèi)涵定義,并在確定了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵基礎(chǔ)上,深入分析了現(xiàn)有教育研究的各種理解方式以及它們的不足,提出教育技術(shù)是一種獨(dú)特的理解教育的方式。技術(shù)是人類規(guī)定的物質(zhì)、能量、信息的變換方式。教育技術(shù)是一種獨(dú)特的技術(shù),體現(xiàn)為一種獨(dú)特的信息變換方式。教育技術(shù)是指課程系統(tǒng)和教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)造技術(shù)。這種教育技術(shù)不但具有實(shí)用價(jià)值,而且具有獨(dú)特的理解教育的認(rèn)知功能。教育技術(shù)將引導(dǎo)人們放棄直觀的立場(chǎng)和簡(jiǎn)單的范式,而采用復(fù)雜系統(tǒng)的立場(chǎng)和開發(fā)取向來研究教育,以教育系統(tǒng)為研究對(duì)象,關(guān)注的是教育現(xiàn)象(問題)的設(shè)計(jì)根源,采用系統(tǒng)建模、信息流分析以及技術(shù)人造物缺陷分析法來理解教育。這種理解方式放棄了使用命題系統(tǒng)或者公式方式來表征教育規(guī)律,而是站在進(jìn)化論的立場(chǎng)上,利用教育模擬(仿真系統(tǒng))來表征教育規(guī)律。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育技術(shù) 開發(fā)取向 系統(tǒng)建模
【分類號(hào)】：G40-057
【正文快照】： 一、什么才是教育技術(shù)早期人們認(rèn)為,教育技術(shù)就是教育中應(yīng)用的媒體技術(shù)。這種認(rèn)識(shí)在實(shí)踐中不可避免地導(dǎo)致了備受詬病的唯媒體論。人們?yōu)榱藬[脫唯媒體論,便將教育技術(shù)的外延進(jìn)行擴(kuò)展,認(rèn)為教育技術(shù)是指教育實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用的方法、工具和經(jīng)驗(yàn)技巧的總和。然而“總和說”并不能解

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