本文關(guān)鍵詞：蘇州大學(xué)教師職業(yè)倦怠與心理健康狀況調(diào)查報(bào)告

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【摘要】：采用職業(yè)倦怠量表和癥狀自評(píng)量表(SCL-90)對(duì)蘇州大學(xué)359名教師進(jìn)行了測(cè)查,結(jié)果顯示:教師職業(yè)倦怠總體情況并不嚴(yán)重;不同年齡(教齡)、職稱和學(xué)歷的教師在職業(yè)倦怠三個(gè)因子及SCL-90各個(gè)因子上有顯著差異,其中36~45歲的教師、講師職稱的教師、碩士學(xué)歷的教師職業(yè)倦怠和心理健康都呈現(xiàn)相對(duì)嚴(yán)重的問題;教師的職業(yè)倦怠與SCL-90的各因子間有顯著的相關(guān)性,說明職業(yè)倦怠作為職業(yè)壓力和心理健康的中間變量影響到心理健康.
【作者單位】： 蘇州大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高校教師 職業(yè)倦怠 心理健康
【基金】：江蘇省《高校工會(huì)構(gòu)建教師心理健康三級(jí)預(yù)防機(jī)制的研究》課題基金(BV206810)
【分類號(hào)】：G443;G645.1
【正文快照】： 1問題的提出心理健康是當(dāng)代教師素質(zhì)的重要組成部分.高校教師作為社會(huì)的一個(gè)特殊群體,其心理健康水平不僅關(guān)系到教師自身的發(fā)展,而且對(duì)學(xué)生心理健康的發(fā)展起著重要的作用,甚至對(duì)教育事業(yè)的整體發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生影響.本研究的目的在于使用職業(yè)倦怠量表和癥狀自評(píng)量表,對(duì)蘇州大學(xué)教

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1 王玉s

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