本文關(guān)鍵詞：日本“學習共同體”學校改革模式在中國的可行性探析

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【摘要】：我國學校中現(xiàn)行的科層制組織模式弊端日顯,學校應(yīng)該進行改革在我國已形成共識,但對如何改革卻頗有爭議。"學習共同體"的學校改革模式在日本學校改革中不同凡響,備受多國教育界人士矚目,這是由日本東京大學佐藤學教授倡導的一項成功實踐。我國學校改革何去何從?"學習共同體"學校改革模式在中國的推行如何得以可能?本文從學習共同體的介紹開始,論及中國學�，F(xiàn)行組織模式,并從行政環(huán)境、學校內(nèi)部共同體的建立和學習共同體的構(gòu)建三個方面對以上問題給予了解答。
【作者單位】： 上海師范大學教育學院;
【關(guān)鍵詞】： “學習共同體”模式 我國學校組織模式 可行性探析 改革模式 學校改革 科層制 三個方面 行政環(huán)境 教師 日本東京大學
【分類號】：G531.3;G521
【正文快照】： 目前,對于優(yōu)化學校功能的探討已經(jīng)成為一部分學者關(guān)注的焦點,其中一個重要話題就是學校的組織模式。世界各國現(xiàn)行主導學校組織模式是為適應(yīng)工業(yè)社會需要發(fā)展起來的科層制模式,而信息時代卻提出了與以往全然不同的人才培養(yǎng)標準。一部分有識之士看到了舊的學校組織模式在培養(yǎng)新

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本文編號：830269