發(fā)布時間：2017-08-29 10:19

  本文關(guān)鍵詞：角度學(xué)習(xí)對心理旋轉(zhuǎn)的啟動效應(yīng)及其年齡差異

  更多相關(guān)文章： 角度學(xué)習(xí) 心理旋轉(zhuǎn) 啟動效應(yīng) 年齡差異

【摘要】： 本研究通過在心理旋轉(zhuǎn)任務(wù)之前加入一個角度學(xué)習(xí)任務(wù),探討角度學(xué)習(xí)對心理旋轉(zhuǎn)的啟動效應(yīng),并探察在此過程中年齡方面的差異及策略所起的作用,從而為提高人們的心理旋轉(zhuǎn)能力提供一些方法和措施。 本文以字母R圖像及人手圖像為實驗材料分別對30名初一學(xué)生及30名成年人的心理旋轉(zhuǎn)能力進(jìn)行考察,探討了以下問題:一、在兩種不同材料的心理旋轉(zhuǎn)任務(wù)中,角度學(xué)習(xí)對心理旋轉(zhuǎn)的具體影響。二、考察角度學(xué)習(xí)任務(wù)對心理旋轉(zhuǎn)任務(wù)的啟動效應(yīng)在成人與初一學(xué)生間的差異。三、探討執(zhí)行心理旋轉(zhuǎn)任務(wù)時的策略對心理旋轉(zhuǎn)及其啟動效應(yīng)的影響。 研究結(jié)果如下: (1)兩個心理旋轉(zhuǎn)實驗都證明了經(jīng)典心理旋轉(zhuǎn)實驗的結(jié)論,即心理旋轉(zhuǎn)任務(wù)中有顯著的角度效應(yīng)。 (2)以字母R作為實驗材料時,心理旋轉(zhuǎn)能力呈現(xiàn)出年齡差異,而以人手作為實驗材料時,心理旋轉(zhuǎn)能力未呈現(xiàn)出年齡差異。 (3)以字母R作為實驗材料時,對于初一組被試,角度學(xué)習(xí)對心理旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生了明顯的啟動效應(yīng),而成人則沒有,從而表明角度學(xué)習(xí)對心理旋轉(zhuǎn)的啟動呈現(xiàn)出年齡差異。以人手作為實驗材料時,沒有發(fā)現(xiàn)啟動效應(yīng)存在。 (4)不同材料的實驗中被試所用的策略不同,策略在心理旋轉(zhuǎn)及其啟動效應(yīng)中起著重要的作用。以字母R作為實驗材料時,初一組被試與成人組被試總體上采用以物體為參照系的策略,但兩組被試所用的具體判斷方法有明顯區(qū)別,成人組使用更抽象的判斷方法。以人手圖像作為實驗材料時,初一組被試與成人組被試總體上采用以自身為參照系的策略,而且兩組被試所用具體判斷方法也基本一致。
【關(guān)鍵詞】：角度學(xué)習(xí) 心理旋轉(zhuǎn) 啟動效應(yīng) 年齡差異
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G441
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 1 文獻(xiàn)綜述9-20
• 1.1 心理旋轉(zhuǎn)的涵義及經(jīng)典研究9-10
• 1.1.1 心理旋轉(zhuǎn)的涵義9
• 1.1.2 心理旋轉(zhuǎn)的經(jīng)典研究9-10
• 1.2 心理旋轉(zhuǎn)能力發(fā)展的研究10-15
• 1.2.1 心理旋轉(zhuǎn)能力開始建立的年齡10-11
• 1.2.2 心理旋轉(zhuǎn)能力發(fā)展中的年齡特征11-13
• 1.2.3 心理旋轉(zhuǎn)能力發(fā)展中的性別差異13-14
• 1.2.4 心理旋轉(zhuǎn)能力發(fā)展中的策略選擇14-15
• 1.3 心理旋轉(zhuǎn)能力發(fā)展的相關(guān)因素研究15-18
• 1.3.1 心理旋轉(zhuǎn)能力的生理機(jī)制15-17
• 1.3.2 心理旋轉(zhuǎn)與智力之間的關(guān)系17-18
• 1.3.3 教育訓(xùn)練對心理旋轉(zhuǎn)的影響18
• 1.4 啟動效應(yīng)與年齡、心理旋轉(zhuǎn)的關(guān)系研究18-20
• 1.4.1 啟動效應(yīng)的年齡差異19
• 1.4.2 啟動效應(yīng)與心理旋轉(zhuǎn)19-20
• 2 問題提出20-22
• 2.1 以往研究的不足20
• 2.2 研究內(nèi)容與目的20-21
• 2.2.1 研究內(nèi)容20-21
• 2.2.2 研究目的21
• 2.3 研究假設(shè)21-22
• 3 實驗研究22-39
• 3.1 實驗一：角度學(xué)習(xí)對字母R 的心理旋轉(zhuǎn)的啟動效應(yīng)22-31
• 3.1.1 方法22-26
• 3.1.2 結(jié)果與分析26-30
• 3.1.3 小結(jié)30-31
• 3.2 實驗二：角度學(xué)習(xí)對人手圖像的心理旋轉(zhuǎn)的啟動效應(yīng)31-39
• 3.2.1 方法31-35
• 3.2.2 結(jié)果與分析35-38
• 3.2.3 小結(jié)38-39
• 4 分析與討論39-45
• 4.1 心理旋轉(zhuǎn)的角度效應(yīng)分析39
• 4.2 心理旋轉(zhuǎn)的年齡差異分析39-40
• 4.3 角度學(xué)習(xí)對心理旋轉(zhuǎn)的啟動效應(yīng)分析40-42
• 4.4 角度學(xué)習(xí)對心理旋轉(zhuǎn)的啟動的年齡差異分析42-44
• 4.5 總討論44-45
• 5 總結(jié)45-47
• 5.1 結(jié)論45
• 5.2 本研究的創(chuàng)新點45-46
• 5.3 本研究的不足和局限性46
• 5.4 展望及啟示46-47
• 5.4.1 展望46
• 5.4.2 對教育的啟示46-47
• 參考文獻(xiàn)47-53
• 致謝53-54
• 在讀期間公開發(fā)表的論文54

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 呂行;表象心理旋轉(zhuǎn)的研究與模擬仿真[D];吉林大學(xué);2012年

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本文編號：752749