本文關(guān)鍵詞：教師實(shí)踐智慧生成的自我理解之路

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【摘要】：從解釋學(xué)的視角看,教師實(shí)踐智慧即教師的自我理解。教師如何通過(guò)自我反思、理解情境和他人,并最終理解自己,將是教師實(shí)踐智慧生成的關(guān)鍵。盡管有關(guān)教師實(shí)踐智慧生成的方法多種多樣,但它們的實(shí)質(zhì)都是教師從不同方面對(duì)自己的理解。教師將通過(guò)與自己的經(jīng)驗(yàn)傳統(tǒng)、教學(xué)情境、學(xué)生、同事以及教育理論的對(duì)話而不斷加深對(duì)自我的理解,從而生成實(shí)踐智慧,但是由于教師個(gè)體存在的有限性和歷史性意味著不可能有絕對(duì)的理解,所以教師實(shí)踐智慧僅具有相對(duì)性。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 實(shí)踐智慧 自我理解 對(duì)話 相對(duì)性
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 在教育領(lǐng)域,特別是20世紀(jì)之后隨著科學(xué)心理學(xué)的發(fā)展,教育已經(jīng)淪落為心理學(xué)的附庸,教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐分離,教學(xué)實(shí)踐被視為對(duì)教學(xué)理論的簡(jiǎn)單運(yùn)用。教師失去了獨(dú)立思考和對(duì)教學(xué)理論進(jìn)行批判反思的能力。教師像工人一樣,成為教育機(jī)器上的一顆螺絲釘。教學(xué)實(shí)踐成為操作性實(shí)踐。20

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：719971