本文關(guān)鍵詞：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下青年學(xué)生思想認(rèn)知偏差與矯正，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 青年是祖國(guó)的未來(lái),民族的希望。其在社會(huì)發(fā)展中的地位和作用可以說(shuō)是戰(zhàn)略性的。而青年學(xué)生作為青年人中素質(zhì)較高的群體,其地位和作用更是不言而喻。這一群體的思想道德面貌如何,直接關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)的實(shí)現(xiàn),同時(shí)對(duì)青年學(xué)生自身的健康成長(zhǎng)也至關(guān)重要。 思想不是憑空產(chǎn)生的,它的形成、發(fā)展有一定的機(jī)制,要受到個(gè)體身心發(fā)展水平、教育、環(huán)境的影響。青年期作為青年學(xué)生個(gè)體發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)獨(dú)特時(shí)期,本身就是不成熟的、帶有過(guò)渡性質(zhì)的一個(gè)階段。這一時(shí)期青年認(rèn)知處在上升并逐漸成熟的階段,思維方式達(dá)到或接近了思維的最高水平,但因閱歷、經(jīng)驗(yàn)等因素的制約,易受外界不良因素的影響而表現(xiàn)出不理智、易沖動(dòng)等特點(diǎn)。 本文關(guān)注的“青年學(xué)生”主要指的是初、高中和大學(xué)階段的學(xué)生,他們長(zhǎng)期生活在相對(duì)封閉的校園,缺乏實(shí)際鍛煉,對(duì)社會(huì)了解膚淺,考慮問(wèn)題多感性直觀,主觀主義、理想色彩濃重,思想認(rèn)知很容易出現(xiàn)偏差。本文對(duì)青年學(xué)生思想認(rèn)知偏差問(wèn)題的論述是在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下展開(kāi)的。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和逐步完善,使我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多元化,人們思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性日益增強(qiáng)。異質(zhì)多元的環(huán)境確實(shí)給了人們更多自主選擇的機(jī)會(huì),拓寬了視野。但“多則惑”,在選擇太多,缺乏核心價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)制約的情況下,青年學(xué)生的思想極易出現(xiàn)問(wèn)題,如:政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲等等。在這樣的背景下,青年學(xué)生迫切需要思想教育上的指導(dǎo),但當(dāng)前思想教育的理念、實(shí)踐都存在些問(wèn)題,沒(méi)有跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,起不到指導(dǎo)、解惑的作用。矯正青年學(xué)生偏差的思想認(rèn)知對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)有著重要的戰(zhàn)略意義,對(duì)青年學(xué)生本身的成長(zhǎng)也是至關(guān)重要的。本文綜合運(yùn)用思想政治教育學(xué)、青年學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí),從思想形成發(fā)展的機(jī)制出發(fā)尋找認(rèn)知偏差的根源并立足于青年學(xué)生的思想認(rèn)知特點(diǎn)、思想教育本質(zhì)及當(dāng)今時(shí)代特征嘗試矯正青年學(xué)生的思想認(rèn)知偏差。為青年思想教育問(wèn)題的研究提供一個(gè)視角。
【關(guān)鍵詞】：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 青年學(xué)生 思想認(rèn)知偏差 矯正
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G41
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-7
• 引言7-8
• 一、青年學(xué)生思想認(rèn)知偏差8-17
• （一） 概念界定8-10
• （二） 青年學(xué)生思想認(rèn)知的特點(diǎn)10-12
• （三） 青年學(xué)生思想認(rèn)知偏差的表現(xiàn)12-17
• 二、青年學(xué)生思想認(rèn)知偏差的影響17-19
• （一） 思想認(rèn)知偏差阻礙了青年學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成和 發(fā)展17-18
• （二） 思想認(rèn)知偏差降低了青年學(xué)生對(duì)國(guó)家、民族的榮譽(yù)感、歸屬感、認(rèn)同感18-19
• 三、青年學(xué)生思想認(rèn)知偏差的根源19-26
• （一） 青年學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的制約19-20
• （二） 青年學(xué)生思想認(rèn)知過(guò)程中不良心理因素的影響20-22
• （三） 對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行思想教育影響過(guò)程中的偏差22-24
• （四） 社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下思想教育的困境24-26
• 四、青年學(xué)生思想認(rèn)知偏差的矯正26-38
• （一） 立足于青年學(xué)生思想認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行發(fā)展的思想教育26-30
• （二） 立足于思想工作的本質(zhì)進(jìn)行科學(xué)的思想教育30-33
• （三） 立足于時(shí)代特征進(jìn)行全方位的思想教育33-38
• 結(jié)語(yǔ)38-39
• 參考文獻(xiàn)39-41
• 后記41

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 江敏;楊全海;;大學(xué)生社會(huì)認(rèn)知偏差對(duì)求職決策的影響[J];科教文匯(上旬刊);2013年10期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 朱洪蕊;邊沁功利主義及其對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響[D];中共山東省委黨校;2013年

  本文關(guān)鍵詞：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下青年學(xué)生思想認(rèn)知偏差與矯正，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：436000