伴隨移動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性條件逐漸具備,移動(dòng)學(xué)習(xí)方式在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的關(guān)注度逐步提高并產(chǎn)生了重要影響。移動(dòng)學(xué)習(xí)資源是開(kāi)展遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),是提供移動(dòng)學(xué)習(xí)服務(wù)、在各種學(xué)習(xí)場(chǎng)景中應(yīng)用的基礎(chǔ)要素。本研究基于移動(dòng)學(xué)習(xí)的資源審視,梳理了移動(dòng)學(xué)習(xí)的脈絡(luò),立足領(lǐng)域內(nèi)有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,提出了混合式靈活學(xué)習(xí)的概念,闡述了該模式的正向價(jià)值,由此分析了移動(dòng)學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)過(guò)程中的具體問(wèn)題,并以遠(yuǎn)程教育的實(shí)際場(chǎng)景為例探討了以混合式靈活學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的應(yīng)用模式。最后反思了混合式靈活學(xué)習(xí)本身實(shí)現(xiàn)的障礙,并從面向開(kāi)放大學(xué)建設(shè)的角度展望了未來(lái)研究的路向。

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【部分圖文】：

圖1移動(dòng)及在線學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)核心層次移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下非知識(shí)性信息的獲取也是教學(xué)設(shè)

圖2混合式靈活學(xué)習(xí)應(yīng)用模式要素2.應(yīng)用模式——以福建廣播電視大學(xué)為例

DISTANCEEDUCATIONINCHINA2019,NO.42019年第4期中國(guó)遠(yuǎn)程教育要求數(shù)字資源的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)和傳播媒體的選擇與應(yīng)用成為混合學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)鍵要素。在以面向遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者為主體的移動(dòng)學(xué)習(xí)中，必須對(duì)混合式學(xué)習(xí)模式予以改進(jìn)，創(chuàng)建靈活的混合式學(xué)習(xí)應(yīng)用模式。面向混合式靈活....

本文編號(hào)：4026940