焦點解決短期心理治療(Solution-focused brief therapy,簡稱SFBT)是近三十年來在美國形成的一種短期治療學派。SFBT基于“會談的技巧”,找尋解決問題的方法,針對未來,關(guān)注合作關(guān)系的建立。其顯著特征是:“構(gòu)建解決之道”。焦點解決心理治療方法有一定的會談模式,易學好用,省時高效。社會快速變革,經(jīng)濟高速發(fā)展,工作節(jié)奏加快。近十年來,焦點解決短期心理治療在我國引起廣泛、充分關(guān)注,在實踐應(yīng)用中不斷發(fā)展。在國內(nèi),焦點解決短期治療方法在學校范圍的實踐應(yīng)用研究,以大學生為研究對象的比較多,研究對象為中職學生的非常少。將焦點解決取向技術(shù)用于學校團體輔導的研究比較多,在個體心理咨詢中運用焦點取向技術(shù)的研究非常少,而且大多采用問卷調(diào)查法、實驗、量化研究的研究方法,使用個案研究法、質(zhì)的研究方法的非常少。本研究對市某職業(yè)高中8名來訪學生運用焦點解決短期心理治療技術(shù)的方法和步驟,進行個別心理咨詢會談,采用質(zhì)性研究的方法對這些心理咨詢個案轉(zhuǎn)錄的會談資料進行分析,對學生填寫的成效評估量表和會談評估量表,進行整理、統(tǒng)計、歸納、對比及分析,通過個案研究,試圖說明焦點解決取向技術(shù)在中職學生個別...

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 研究背景
    1.2 重要概念
        1.2.1 中職學校
        1.2.2 學校心理咨詢
        1.2.3 焦點解決短期心理治療技術(shù)
    1.3 問題的提出
    1.4 研究的目的和意義
        1.4.1 研究的目的——驗證SFBT應(yīng)用于中職學校個別心理咨詢的適應(yīng)性
        1.4.2 研究的意義——為破解中職學校心理咨詢難題提供有效選擇
2 文獻綜述
    2.1 焦點解決短期心理治療技術(shù)概述
        2.1.1 焦點解決短期心理治療技術(shù)的產(chǎn)生
        2.1.2 焦點解決短期心理治療技術(shù)的特征
        2.1.3 焦點解決短期心理治療技術(shù)的理念
        2.1.4 焦點解決短期心理治療技術(shù)的咨詢步驟
        2.1.5 焦點解決短期心理治療技術(shù)的技巧
        2.1.6 焦點解決與問題取向心理咨詢的比較
    2.2 國外焦點解決短期心理治療技術(shù)應(yīng)用的研究
    2.3 國內(nèi)焦點解決短期心理治療技術(shù)應(yīng)用的研究
    2.4 焦點解決短期心理療法實踐與應(yīng)用研究的不足
3 研究設(shè)計
    3.1 研究問題
    3.2 研究對象
    3.3 研究方法的選擇和運用
    3.4 研究資料收集
4 焦點解決短期心理療法運用于中職學生個別心理咨詢的個案研究
    4.1 來訪咨詢學生基本信息
    4.2 個案咨詢效果評估分析
        4.2.1 學生A個案效果評估
        4.2.2 學生B個案效果評估
        4.2.3 學生C個案效果評估
        4.2.4 學生D個案效果評估
        4.2.5 學生E個案效果評估
        4.2.6 學生F個案效果評估
        4.2.7 學生G個案效果評估
        4.2.8 學生H個案效果評估
    4.3 個案總體咨詢效果評估
        4.3.1 學生對咨詢會談效果的表述
        4.3.2 個案成效評估量表比較分析
        4.3.3 個案會談評估量表分析
        4.3.4 個案學生來訪次數(shù)分析
    4.4 個案研究發(fā)現(xiàn)及分析
        4.4.1 對問題無需追根問底——基于咨詢開始階段學生問題描述表述的分析
        4.4.2 問題解決的突破口——基于建構(gòu)解決之道階段SFBT咨詢技巧應(yīng)用的分析
        4.4.3 賦予學生自己解決問題的力量——基于咨詢會談結(jié)束前贊美回饋及建議應(yīng)用的分析
5 討論
    5.1 咨詢效果的分析
        5.1.1 問題描述階段,咨詢老師溫和關(guān)懷的態(tài)度及同理心
        5.1.2 建構(gòu)解決之道階段,SFBT技巧問句幫助來訪學生探索問題解決的方法
        5.1.3 贊美建議階段,贊美回饋點亮來訪學生問題解決的道路
    5.2 運用SFBT在個別心理咨詢中遇到的一些問題
    5.3 關(guān)于研究方法的討論
6 研究結(jié)論、啟示及研究的局限性
    6.1 主要結(jié)論
        6.1.1 SFBT運用于中職學校個別心理咨詢八個個案的效果
        6.1.2 SFBT運用于中職學校個別心理咨詢產(chǎn)生良好效果的因素
        6.1.3 SFBT運用于個別心理咨詢有利于樹立中職學生的自信,建立可遷移的成功體驗
        6.1.4 SFBT咨詢會談模式給予心理咨詢老師的心理體驗
        6.1.5 焦點解決短期心理治療技術(shù)知易精難
    6.2 研究啟示
    6.3 研究的局限性
參考文獻
致謝



本文編號：4013825