循證教育是當今教育實證研究的新取向,被視為提升教育實踐科學化的有效途徑。美國循證教育的發(fā)展大致經(jīng)歷了循證醫(yī)學、循證實踐、循證教育三個階段。經(jīng)過近二十年的發(fā)展,美國循證教育的總體水平處于世界前列,已在多個領域中大面積地推廣實施,形成了富有特色的實踐模式,即提出循證問題、尋找最佳證據(jù)、綜合評價證據(jù)、整合專業(yè)智慧、評估所做工作。為了促進循證教育的健康發(fā)展,美國不僅高度重視循證教育并在政府主導下開展多方協(xié)作與整合,而且還持續(xù)加大對循證教育的經(jīng)費投入,創(chuàng)建本土化的循證教育證據(jù)資源庫,注重對從業(yè)人員循證實踐能力的培養(yǎng)。 

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、美國循證教育的發(fā)展脈絡
    (一) 復雜的時代背景驅使, 產(chǎn)生循證醫(yī)學
    (二) 應用由醫(yī)學輻射推廣, 形成循證實踐
    (三) 實踐驅動證據(jù)文化, 出現(xiàn)循證教育
二、美國循證教育的應用現(xiàn)狀
    (一) 多個領域中廣泛推廣與實施循證教育
    (二) 循證教育的一般實踐模式
三、美國循證教育的主要經(jīng)驗
    (一) 高度重視循證教育, 在政府主導下開展多方協(xié)作與整合
    (二) 持續(xù)加大經(jīng)費投入, 為循證教育深入推進提供必要保障
    (三) 嚴格進行證據(jù)審查, 創(chuàng)建本土化的循證教育證據(jù)資源庫
    (四) 以循證教育方法為指導, 注重從業(yè)人員循證實踐能力的培養(yǎng)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]循證:歐盟教育實證研究新趨向[J]. 俞可,陳丹,趙帥.  華東師范大學學報(教育科學版). 2017(03)
[2]從循證醫(yī)學到循證實踐的思辨與發(fā)展[J]. 童峰,鄭昊,劉卓.  醫(yī)學與哲學（A）. 2017(02)
[3]循證教育的方法論考察[J]. 徐文彬,彭亮.  教育研究與實驗. 2014(04)
[4]社會科學的三次“科學化”浪潮:從實證研究、社會技術到循證實踐[J]. 楊文登,葉浩生.  社會科學. 2012(08)
[5]教育公平問題研究的體制分析視角[J]. 王有升.  教育研究與實驗. 2010(03)
[6]循證實踐:一種新的實踐形態(tài)?[J]. 楊文登.  自然辯證法研究. 2010(04)



本文編號：3732821