構(gòu)建教育行政執(zhí)法協(xié)同機(jī)制是新時(shí)代深化教育行政執(zhí)法體制改革,推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的內(nèi)在要求。改革實(shí)踐表明,教育行政執(zhí)法協(xié)同機(jī)制的生成與效能發(fā)生受到環(huán)境要素、行政資源要素、條件性要素等復(fù)雜因素的影響與制約。"棘手問(wèn)題"為教育行政執(zhí)法協(xié)同機(jī)制的形成營(yíng)造了目標(biāo)情境,資源依賴(lài)關(guān)系為教育行政執(zhí)法協(xié)同機(jī)制的形成提供方式指引,內(nèi)外部刺激為教育行政執(zhí)法協(xié)同機(jī)制的形成提供動(dòng)力支持,初始性領(lǐng)導(dǎo)為教育行政執(zhí)法協(xié)同機(jī)制的形成提供直接契機(jī)。構(gòu)建系統(tǒng)完備的教育行政執(zhí)法協(xié)同機(jī)制,需要秉持系統(tǒng)思維,堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,注重協(xié)同機(jī)制效果的可持續(xù)性,突出價(jià)值引領(lǐng),實(shí)現(xiàn)協(xié)同活動(dòng)法律效果與社會(huì)效果的統(tǒng)一。 

【文章來(lái)源】：教育研究. 2019,40(02)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

【文章目錄】：
一、教育行政執(zhí)法協(xié)同機(jī)制的影響因素
    (一) 孕育協(xié)同機(jī)制的環(huán)境要素
    (二) 決定協(xié)同機(jī)制類(lèi)型的行政資源要素
    (三) 影響協(xié)同機(jī)制效能發(fā)揮的條件性要素
二、教育行政執(zhí)法協(xié)同機(jī)制的形成機(jī)理
    (一) “棘手問(wèn)題”為協(xié)同機(jī)制的形成提供目標(biāo)情境
    (二) 資源依賴(lài)關(guān)系為協(xié)同機(jī)制建設(shè)提供方式指引
    (三) 內(nèi)外部刺激為協(xié)同機(jī)制的形成提供動(dòng)力支持
    (四) 初始性領(lǐng)導(dǎo)為協(xié)同機(jī)制的形成提供直接契機(jī)
三、教育行政執(zhí)法協(xié)同機(jī)制的實(shí)踐邏輯
    (一) 秉持系統(tǒng)思維, 構(gòu)建整體性的教育行政執(zhí)法協(xié)同機(jī)制體系
    (二) 堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向, 發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì), 注重協(xié)同機(jī)制效果的可持續(xù)性
    (三) 突出價(jià)值引領(lǐng), 實(shí)現(xiàn)協(xié)同活動(dòng)法律效果與社會(huì)效果的統(tǒng)一


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育行政執(zhí)法協(xié)同性:模式、問(wèn)題與推進(jìn)路徑——基于當(dāng)前改革實(shí)踐的案例研究[J]. 高杭.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2016(03)
[2]中國(guó)教育改革:復(fù)雜性、系統(tǒng)性與科學(xué)性[J]. 蒲蕊.  教育科學(xué)研究. 2014(10)
[3]面臨挑戰(zhàn)的教育公益性[J]. 勞凱聲.  教育研究. 2003(02)

博士論文
[1]政府協(xié)同治理：機(jī)制、實(shí)施與效率分析[D]. 劉光容.華中師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3629556