本文針對目前高職高等數(shù)學(xué)存在的現(xiàn)實問題,在吸收現(xiàn)有混合教學(xué)模式優(yōu)點基礎(chǔ)上,本文以高職高等數(shù)學(xué)為例,分析高等數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,探討SPOC教學(xué)模式的構(gòu)建,旨在發(fā)揮線上與線下教學(xué)優(yōu)勢,破解學(xué)生數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)薄弱、層次不一的難題,遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律前提下,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力、探究能力、自主學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng),達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2019,6(A2)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一 問題的提出
二 教學(xué)模式準(zhǔn)備
    (一) 組織教學(xué)團(tuán)隊
    (二) 教學(xué)設(shè)計
        1.教學(xué)設(shè)計“五要素”分析。
        2.在線資源建設(shè)。
三 教學(xué)模式構(gòu)建
四 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]混合教學(xué)模式在《高等數(shù)學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用與效果分析[J]. 張愛清,汪敏,王岑,馬石安.  教育教學(xué)論壇. 2019(25)
[2]新時代高職高等數(shù)學(xué)有效教學(xué)探索研究[J]. 尚秀麗.  教育現(xiàn)代化. 2019(06)
[3]基于SPOC的概率統(tǒng)計課程建設(shè)研究[J]. 馬奕,涂淑珍,呂衛(wèi)平.  高等數(shù)學(xué)研究. 2018(04)
[4]基于SPOC的漸進(jìn)式高職混合教學(xué)生態(tài)模式探究[J]. 朱艷華,張小衛(wèi).  陜西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2018(01)
[5]數(shù)學(xué)建模思想方法融入高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)改革研究[J]. 周素靜,張秀英.  商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2017(03)



本文編號：3628662