發(fā)布時間：2017-05-13 09:01

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生新生自我價值感的調(diào)查及干預(yù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 自我價值感反映個體喜歡自己和接納自己的正向情感體驗,具有多維度和多水平的結(jié)構(gòu),是自我的一個重要方面。許多研究表明自我價值感與心理健康水平顯著正相關(guān),自我價值感水平越高,心理健康狀況就越好。大學(xué)階段是個體自我成長的重要時期,因此調(diào)查當(dāng)前大學(xué)新生的自我價值感狀況,并探索提高大學(xué)新生自我價值感的方法具有十分重要的意義。 本研究分為兩部分:第一部分采用自我價值感量表對400名大學(xué)新生做調(diào)查研究,目的是了解當(dāng)前大學(xué)新生的自我價值感的現(xiàn)狀與特點;第二部分是在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上對新生做干預(yù)研究,將40名低自我價值感的新生隨機(jī)的分為實驗組和對照組,實驗組接受為期八周共計十六小時的實驗處理,并在實驗處理結(jié)束三個月后進(jìn)行一次追蹤測試,對照組不接受任何處理。 本研究得出如下結(jié)論: 1.大學(xué)新生中自我價值感較低的學(xué)生占到所有新生的15.5%。 2.大學(xué)新生的自我價值感水平在性別上沒有差異。 3.文科生與理科生的自我價值感水平?jīng)]有顯著性差異,但文科生、理科生的總體自我價值感和一般自我價值感均顯著的高于藝術(shù)類學(xué)生。 4.來自城鎮(zhèn)和來自農(nóng)村的大學(xué)新生在總體自我價值感及一般自我價值感水平上沒有區(qū)別,但在人際自我價值感方面,來自城鎮(zhèn)的大學(xué)新生要高于來自農(nóng)村的大學(xué)新生。 5.是獨生子女的大學(xué)新生的總體自我價值感、一般自我價值感和人際特殊自我價值感要高于非獨生子女的大學(xué)新生。 6.家庭經(jīng)濟(jì)狀況顯著地影響大學(xué)新生的自我價值感水平,尤其對人際自我價值感和心理自我價值感的影響更為顯著。 7.在班級中擔(dān)任干部的大學(xué)新生的自我價值感要高于不擔(dān)任班級干部的大學(xué)新生。 8.本次實驗所用的干預(yù)方案可以提高大學(xué)新生的總體自我價值感和一般自我價值感,并且在人際自我價值感、心理自我價值感和生理自我價值感方面改善顯著。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)新生 自我價值感 干預(yù)
【學(xué)位授予單位】：山西大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要10-11
• Abstract11-13
• 1 文獻(xiàn)綜述13-23
• 1.1 自我價值感的界定13
• 1.2 自我價值感的結(jié)構(gòu)13-14
• 1.3 自我價值感的分類14-15
• 1.3.1 內(nèi)隱自我價值感和外顯自我價值感14-15
• 1.3.2 社會取向和個人取向的自我價值感15
• 1.3.3 情境自我價值感和特質(zhì)自我價值感15
• 1.4 自我價值感的作用15-17
• 1.4.1 自我價值感對心理健康的影響15
• 1.4.2 自我價值感對成就動機(jī)、目標(biāo)取向的影響15-16
• 1.4.3 自我價值感對人際關(guān)系的影響16
• 1.4.4 自我價值感對個體應(yīng)對方式的影響16-17
• 1.5 自我價值感的影響因素17-18
• 1.5.1 歸因方式17
• 1.5.2 自我知覺17
• 1.5.3 特長與社會活動17-18
• 1.5.4 父母教養(yǎng)方式與家庭環(huán)境18
• 1.5.5 社會評價18
• 1.6 自我價值感的差異研究18-19
• 1.6.1 自我價值感的性別差異18-19
• 1.6.2 自我價值感的年級差異19
• 1.7 自我價值感的干預(yù)研究19-20
• 1.8 現(xiàn)有研究的不足20-21
• 1.9 研究的目的和意義21-23
• 1.9.1 研究的目的21
• 1.9.2 研究的意義21-23
• 2 研究1 大學(xué)新生自我價值感的調(diào)查研究23-35
• 2.1 研究目的23
• 2.2 研究方法23-25
• 2.2.1 研究工具23-24
• 2.2.2 研究對象24
• 2.2.3 數(shù)據(jù)處理24-25
• 2.3 研究結(jié)果25-30
• 2.3.1 大學(xué)新生總體自我價值感狀況25
• 2.3.2 大學(xué)新生自我價值感的性別差異25-26
• 2.3.3 大學(xué)新生自我價值感的類別差異26-27
• 2.3.4 不同生源地大學(xué)新生自我價值感的差異27-28
• 2.3.5 是否獨生子女大學(xué)新生自我價值感的差異28
• 2.3.6 不同家庭經(jīng)濟(jì)狀況的大學(xué)新生的自我價值感差異28-30
• 2.3.7 是否班級干部的大學(xué)新生的自我價值感差異30
• 2.4 討論30-35
• 2.4.1 大學(xué)新生自我價值感的現(xiàn)狀與特點30-31
• 2.4.2 大學(xué)新生自我價值感的性別差異31
• 2.4.3 大學(xué)新生自我價值感的類別差異31-32
• 2.4.4 大學(xué)新生自我價值感的生源差異32
• 2.4.5 是否獨生子女的大學(xué)新生的自我價值感差異32-33
• 2.4.6 不同家庭經(jīng)濟(jì)情況的大學(xué)新生自我價值感的差異33-34
• 2.4.7 是否班級干部的大學(xué)新生的自我價值感差異34-35
• 3 研究2 大學(xué)新生自我價值感的干預(yù)研究35-54
• 3.1 研究假設(shè)35
• 3.2 研究方法35-37
• 3.2.1 實驗對象35
• 3.2.2 研究工具35
• 3.2.3 實驗設(shè)計35-36
• 3.2.4 實驗過程36-37
• 3.2.5 數(shù)據(jù)處理37
• 3.3 研究結(jié)果37-48
• 3.3.1 自我價值感量表調(diào)查結(jié)果評估37-41
• 3.3.2 "團(tuán)體咨詢效果評估表"的結(jié)果與分析41-43
• 3.3.3 "團(tuán)體成員自我評定量表"的結(jié)果與分析43-45
• 3.3.4 團(tuán)體后訪談評估45
• 3.3.5 個體自我價值感干預(yù)評估45-48
• 3.4 討論48-54
• 3.4.1 團(tuán)體干預(yù)效果的討論48-49
• 3.4.2 團(tuán)體干預(yù)能夠產(chǎn)生效果的原因分析49-52
• 3.4.3 道德和家庭自我價值感未能得到改善的原因分析52-53
• 3.4.4 本次實驗需要改善的問題53-54
• 4 結(jié)論54-55
• 參考文獻(xiàn)55-59
• 附錄59-64
• 發(fā)表文章目錄64-65
• 致謝65-66
• 個人簡況及聯(lián)系方式66-67

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生新生自我價值感的調(diào)查及干預(yù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：362078