伴隨網絡通信技術的發(fā)展,隨時、隨地成為學習者對學習的新要求。同時終身學習、全面學習、學習型社會等的發(fā)展對學習的跨時空性也提出了更大的挑戰(zhàn)。如何在通信技術高度發(fā)展、通信成本越來越低的今天,設計適合所有人的學習形式和工具,實現全民學習、構建學習型社會成為研究熱點。美國勞動力統計局統計顯示“人們學到的關于他們工作的知識中,70%是通過非正式學習獲得的”,非正式學習是個體獲取知識的主要途徑。5本文以Web2.0時代特點為背景,充分利用當前流行的社會化網絡作為系統實現平臺,使用手機作為接收終端,運用短消息作為移動通信手段,提出了非正式學習的一種重要學習形式——移動微型學習的系統設計、實現方案,以便更好的促進個體進行非正式學習。本文首先論述了“非正式學習”的基本概念,歷史發(fā)展和其主要學習形式;理清了非正式學習與移動學習、泛在學習等相關概念間的聯系;重點研究了移動學習、微型學習的學習需求、媒體設計、通信手段以及其學習特點,為后續(xù)設計、開發(fā)移動微型學習系統提供了理論框架支持。其次分析了Web2.0時代相關理論和技術特點,闡述了較有代表性的Web2.0技術和網絡應用,對各種網絡應用對教育的影響進行了研究... 

【文章來源】：上海師范大學上海市

【文章頁數】：80 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

節(jié)leb2.0軟件模型圖

圖4一1移動微型學習需求設計圖(一)系統管理主要包括以下功能模塊:系統配置設置系統時區(qū)，標題、編碼，數據庫備份等用戶審核對用戶身份、權限進行審核，刪除、屏蔽上傳、發(fā)表非法言論的用戶，營造良好的網絡道德環(huán)境，確保合法的人在做合法的事。內容審核對用戶提交的學習內容進行審核，確保主題與內容的切合。對提出申請成為系統資源的內容進行批準或拒絕，設置敏感信息過濾規(guī)則、刪除非法內容。

圖4-2移動徽型學習系統系統模型圈SNS(社會化網絡服務)是當前流行的一種網絡應用，如Face伙”k、校內網、開網等。該應用為個體進行娛樂、交友、自主學習提供了很好的平臺。系統提供撰寫日添加好友、了解好友動態(tài)、通過撰寫日志反思所學知識，通過了解好友近況獲取最新態(tài)，通過群組討論進行頭腦風攀，通過分享進行信息存儲，這極大的提高了學習的效讓個體在網絡沖浪的同時進行著知識管理。43.系統數據庫設計根據網絡應用系統的設計架構，數據庫承擔著持久層數據存儲的功能，設計合數據庫表結構可以提高程序效率，減少數據冗余。下圖所示為移動微型學習系統的主要數據表的結構和關系，由于社會化網絡應

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
[1]基于Web2.0環(huán)境的大學生非正式學習研究[D]. 侯英.廣西師范大學 2008



本文編號：3595940