教育發(fā)生的邏輯即教育發(fā)生的規(guī)律性和秩序性。知識是教育的核心要素,其對教育的發(fā)生有重要的影響。根據(jù)知識授受各環(huán)節(jié)在教育發(fā)生中的作用,教育發(fā)生的邏輯環(huán)節(jié)包括教育的必要性、教育的必然性、教育的意愿性、教育的可能性和教育的互動性。只要依次滿足這些邏輯環(huán)節(jié),教育活動便將發(fā)生并展現(xiàn)出教育發(fā)生的整個邏輯鏈條。教育發(fā)生的邏輯表明,教育的發(fā)生是有條件的,教育的功能是有限的,應(yīng)認識到個體主觀能動性在教育中的作用。 

【文章來源】：高等教育研究. 2019,40(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、教育發(fā)生的邏輯
二、知識與教育發(fā)生的關(guān)系
三、教育發(fā)生的邏輯環(huán)節(jié)
    1.教育的必要性:對知識效用的認識
    2.教育的必然性:對教育知識傳遞功能的認識
    3.教育的意愿性:對知識授受的認同
    4.教育的可能性:對知識掌控的能力
        (1) 能否進行教育。
        (2) 可否進行教育。
    5.教育的互動性:知識授受的共向性
四、教育發(fā)生的邏輯整體
五、教育發(fā)生邏輯的啟示


【參考文獻】：
期刊論文
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