本文關(guān)鍵詞：重慶市教育促進城鄉(xiāng)經(jīng)濟統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 2007年6月,國務(wù)院正式批準(zhǔn)重慶市成為全國統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革試驗區(qū)。城鄉(xiāng)統(tǒng)籌改革是關(guān)于經(jīng)濟、金融、教育、科技等全方位的開創(chuàng)性實踐,這給重慶帶來了歷史性的機遇與挑戰(zhàn)。城鄉(xiāng)統(tǒng)籌要求縮小城鄉(xiāng)差距、實現(xiàn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展,這也是全面建設(shè)小康社會、促進經(jīng)濟良性循環(huán)的保證。理論和實踐表明,在一定條件下,教育對經(jīng)濟發(fā)展,無論是城鎮(zhèn)經(jīng)濟還是農(nóng)村經(jīng)濟都能夠產(chǎn)生顯著影響。因此從教育發(fā)展角度來探索城鄉(xiāng)經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展對推進重慶統(tǒng)籌城鄉(xiāng)改革有重要意義。本文在分析教育發(fā)展與城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,就教育對城鄉(xiāng)經(jīng)濟的直接和間接影響進行分析,繼而提出教育與城鄉(xiāng)經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的理論框架。理論框架從歷史政策因素、資本要素流向、勞動力流動和商品市場分割等角度探討了城市經(jīng)濟差距形成和擴大的成因。而教育能夠通過其社會功能和經(jīng)濟功能對城鄉(xiāng)經(jīng)濟差距施加影響,在均衡狀態(tài)下能夠達到抑制和縮小城鄉(xiāng)經(jīng)濟差距的目的。 在構(gòu)建教育與城鄉(xiāng)經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的理論框架基礎(chǔ)之上,文章利用1985-2007年教育與經(jīng)濟發(fā)展相關(guān)數(shù)據(jù)進行實證檢驗,實證結(jié)果表明:重慶城鄉(xiāng)經(jīng)濟差距已超出正常范圍,實行城鄉(xiāng)經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展勢在必行;教育與城鄉(xiāng)經(jīng)濟也未實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展,各級教育特別是高等教育對農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展貢獻率較低,教育發(fā)展也未能達到抑制城鄉(xiāng)經(jīng)濟差距擴大的目的。就教育未實現(xiàn)預(yù)期的抑制城鄉(xiāng)經(jīng)濟差距的原因進行研究,結(jié)果表明其根源在于教育發(fā)展的失衡,具體表現(xiàn)為教育公平問題、教育投資問題和教育的持續(xù)性問題。實現(xiàn)教育與城鄉(xiāng)經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展,其關(guān)鍵環(huán)節(jié)是實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌。最后,文章就城鄉(xiāng)統(tǒng)籌背景下,如何實現(xiàn)教育促進城鄉(xiāng)經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展,提出逐步完善農(nóng)村教育投資體制、吸引人才參與農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)、通過制定政策法規(guī)實現(xiàn)教育公平理念、優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)重點發(fā)展農(nóng)村中等教育、充分發(fā)揮高等教育對農(nóng)村經(jīng)濟促進作用、以及加強農(nóng)村師資隊伍建設(shè)等相關(guān)政策建議。
【關(guān)鍵詞】：教育 城鄉(xiāng)統(tǒng)籌 城鄉(xiāng)經(jīng)濟 經(jīng)濟差距
【學(xué)位授予單位】：重慶大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G527;F127
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 1 總論9-14
• 1.1 研究的背景、問題及目標(biāo)9-11
• 1.1.1 研究的背景9-10
• 1.1.2 研究的問題10-11
• 1.1.3 研究的目標(biāo)11
• 1.2 研究的意義、內(nèi)容與思路11-14
• 1.2.1 研究的意義11-12
• 1.2.2 研究的內(nèi)容12
• 1.2.3 研究的思路12-14
• 2 教育與城鄉(xiāng)經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的理論基礎(chǔ)14-23
• 2.1 人力資本理論綜述14-18
• 2.1.1 人力資本理論的起源發(fā)展14-17
• 2.1.2 第二代人力資本理論發(fā)展17-18
• 2.2 二元經(jīng)濟理論綜述18-20
• 2.2.1 劉易斯模型19
• 2.2.2 費-拉尼斯模型19-20
• 2.3 教育與城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展的研究綜述20-23
• 2.3.1 國外研究綜述20-21
• 2.3.2 國內(nèi)研究綜述21-23
• 3 重慶市教育與城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀研究23-40
• 3.1 重慶市教育發(fā)展現(xiàn)狀23-30
• 3.1.1 重慶市教育發(fā)展概況23-29
• 3.1.2 重慶市教育發(fā)展評價29-30
• 3.2 重慶市經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀30-40
• 3.2.1 重慶市經(jīng)濟發(fā)展概況30-35
• 3.2.2 重慶市居民生活概況35-38
• 3.2.3 重慶市經(jīng)濟發(fā)展評價38-40
• 4 教育促進城鄉(xiāng)經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的理論框架40-53
• 4.1 教育對城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展的影響40-43
• 4.1.1 教育對城鄉(xiāng)經(jīng)濟的直接影響40-41
• 4.1.2 教育對城鄉(xiāng)經(jīng)濟的間接影響41-43
• 4.2 城鄉(xiāng)經(jīng)濟差距的成因探討43-49
• 4.2.1 歷史政策因素43-44
• 4.2.2 資本要素流向44-46
• 4.2.3 勞動力的流動46-48
• 4.2.4 商品市場分隔48-49
• 4.3 教育對城鄉(xiāng)經(jīng)濟差距的影響49-53
• 4.3.1 教育的社會功能與城鄉(xiāng)經(jīng)濟差距49-51
• 4.3.2 教育的經(jīng)濟功能與城鄉(xiāng)經(jīng)濟差距51-53
• 5 重慶市教育與城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展的實證研究53-69
• 5.1 重慶市城鄉(xiāng)經(jīng)濟差距的測算53-56
• 5.1.1 城鄉(xiāng)經(jīng)濟差距測算方法評述53-55
• 5.1.2 城鄉(xiāng)經(jīng)濟差距測算結(jié)果分析55
• 5.1.3 城鄉(xiāng)經(jīng)濟差距合理與否探討55-56
• 5.2 教育與城鄉(xiāng)經(jīng)濟的實證檢驗56-67
• 5.2.1 模型設(shè)定與實證檢驗方法的選擇56-59
• 5.2.2 教育與城鎮(zhèn)經(jīng)濟發(fā)展的實證檢驗59-61
• 5.2.3 教育與農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的實證檢驗61-63
• 5.2.4 教育與城鄉(xiāng)經(jīng)濟差距的實證檢驗63-67
• 5.3 教育與城鄉(xiāng)經(jīng)濟實證檢驗的基本結(jié)論67-69
• 5.3.1 高等教育對城鎮(zhèn)經(jīng)濟的促進作用明顯67
• 5.3.2 中等教育對城鄉(xiāng)經(jīng)濟的作用方向相反67
• 5.3.3 小學(xué)教育對城鄉(xiāng)經(jīng)濟的促進作用有限67-68
• 5.3.4 各級教育對城鄉(xiāng)經(jīng)濟差距作用效果差異較大68-69
• 6 教育促進城鄉(xiāng)經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的問題與對策69-78
• 6.1 教育促進城鄉(xiāng)經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展面臨的問題69-73
• 6.1.1 教育公平的問題69-70
• 6.1.2 教育投資的問題70-72
• 6.1.3 持續(xù)教育的問題72-73
• 6.2 教育促進城鄉(xiāng)經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展對策研究73-78
• 6.2.1 逐步完善農(nóng)村教育投資體制74-75
• 6.2.2 吸引人才參與農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)75
• 6.2.3 通過制定政策法規(guī)實現(xiàn)教育公平的理念75-76
• 6.2.4 優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，重點發(fā)展農(nóng)村中等教育76
• 6.2.5 充分發(fā)揮高等教育對農(nóng)村經(jīng)濟的促進作用76-77
• 6.2.6 加強師資隊伍建設(shè)，保障農(nóng)村教師利益77-78
• 7 結(jié)束語78-82
• 7.1 研究結(jié)論78-80
• 7.1.1 教育在均衡狀態(tài)下能夠抑制城鄉(xiāng)差距78
• 7.1.2 重慶市城鄉(xiāng)經(jīng)濟差距已超越合理水平78-79
• 7.1.3 各級教育對城鄉(xiāng)經(jīng)濟差距作用有差異79
• 7.1.4 教育失衡使教育未能夠充分發(fā)揮作用79
• 7.1.5 城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌促進城鄉(xiāng)經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展79-80
• 7.2 創(chuàng)新之處80
• 7.3 研究的不足80-82
• 致謝82-83
• 參考文獻83-86
• 附錄86

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：重慶市教育促進城鄉(xiāng)經(jīng)濟統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：347354