本文關鍵詞：大學英語教師個人特征對知識、技能和能力的影響研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究在回顧了國內外學者闡述外語教師素質的文獻基礎上,提取了28個因子,然后從4個緯度——知識、技能、能力和大學英語教師個人特征設計了大學英語教師的調查問卷。本研究對全國100所高校的1200位大學英語教師作了問卷調查并通過SPSS 11．0統(tǒng)計軟件就大學英語教師個人特征——學歷、職稱、教齡、出國留學經歷、年齡、性別和研究方向對知識、技能和能力的影響進行均值、標準差和多元回歸分析研究。研究發(fā)現(xiàn)了重點高校的大學英語教師與非重點高校的大學英語教師在知識、技能和能力方面存在明顯差異。并且,大學英語教師的學歷、職稱、教齡、留學經歷、年齡、性別和研究方向對知識、技能和能力均有影響。本論文的研究結果對構建大學英語教師的知識、技能和能力內涵有一定的借鑒意義。
【作者單位】： 南開大學外語學院公共英語教學部
【關鍵詞】： 大學英語教師 個人特征 知識 技能 能力
【基金】：本研究獲國家自然科學基金項目資助,項目編號70372027。
【分類號】：H319
【正文快照】： 1.導言近年來，許多專家和學者都認識到外語教師的素質與大學英語教學質量的關系，外語教師素質涵蓋知識、技能、能力、個性和行為等其他要素。戴煒棟明確指出我國的外語師資隊伍比較薄弱，這制約了我國外語教育總體水平的提高;夏紀梅(2002:35)提出英語教師素質是影響大學英

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