隨著我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展,我國(guó)的家庭架構(gòu)發(fā)生了重大變化,幼兒成為了家庭中重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象,尤其是在"421"家庭結(jié)構(gòu)中。心理健康、身體健康和學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)都是非常重要的。而家庭教育和學(xué)校教育是影響幼兒心理健康的兩大重要因素,促進(jìn)家校聯(lián)合,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正幼兒心理上的問題,對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)具有非常重要的意義。但就目前我國(guó)在幼兒心理教育家校合作上仍所有欠缺,對(duì)幼兒心理健康教育的開展造成了不利影響。為此,本文首先對(duì)幼兒心理健康教育的特征進(jìn)行了闡述,接著對(duì)幼兒心理健康教育下的家校合作中存在的問題進(jìn)行了分析,并提出了相應(yīng)的改進(jìn)策略,以此來推動(dòng)家庭教育和學(xué)校教育的深度融合,促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。 

【文章來源】：當(dāng)代家庭教育. 2021,(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1．幼兒心理特征及心理健康教育要點(diǎn)
2．基于幼兒心理健康教育的家校合作中存在的不足
3．基于幼兒心理健康教育的家校有效合作的策略
4．結(jié)語



本文編號(hào)：3166522