伴隨我國經(jīng)濟(jì)和科技的飛速發(fā)展,教育行業(yè)也得到了很大的發(fā)展。教育領(lǐng)域改變了當(dāng)初傳統(tǒng)的教育方式,不斷引入新的教育模式,其中,慕課作為一種較為新鮮的教育方式,得到了高校各個(gè)學(xué)科教師的重視和使用。慕課在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的背景下產(chǎn)生,主要采用在線課堂的形式進(jìn)行教學(xué),采用慕課的方式不僅可以使傳統(tǒng)的教學(xué)方式得到很大的改善,也可使知識得到更好更快地傳播。將慕課教育方式應(yīng)用于高校英語教學(xué)中,能夠使英語教師的角色得到很大的轉(zhuǎn)變,使高校英語課堂更加個(gè)性化,改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式,提高高校學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,使高校英語課堂呈現(xiàn)教師和學(xué)生互動(dòng)式的模式。本文主要對慕課背景下高校英語教師角色轉(zhuǎn)型策略進(jìn)行研究,分三個(gè)部分進(jìn)行闡述,先給出了慕課的基本定義及慕課對于高校教師角色轉(zhuǎn)型的主要影響,后依據(jù)對慕課背景下高校英語教師的定位研究給出了具體的轉(zhuǎn)型策略。 

【文章來源】：智庫時(shí)代. 2019,(52)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、慕課的基本概念及其對于高校教師角色的主要作用
二、慕課背景下高校英語教師角色轉(zhuǎn)型的基本定位研究
三、慕課背景下高校英語教師角色轉(zhuǎn)型的主要策略研究
    （一）任課教師要從根本上認(rèn)識到角色的轉(zhuǎn)變
    （二）任課教師要將精力放在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上
    （三）任課教師要掌握慕課的涉及信息化知識
    （四）任課教師要加強(qiáng)慕課系統(tǒng)的評估
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]信息技術(shù)環(huán)境下大學(xué)英語教師角色轉(zhuǎn)換[J]. 張薇薇.  現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2017(02)
[2]移動(dòng)學(xué)習(xí)模式中大學(xué)英語教師角色新解[J]. 王文臣.  新校園(上旬). 2016(11)
[3]學(xué)習(xí)者自主理論視域下的大學(xué)英語教師角色再定位[J]. 蓋芳鵬.  當(dāng)代教研論叢. 2016(11)
[4]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教師角色的調(diào)查分析[J]. 何恒幸,周紅云,王穎,何恒忠.  外語藝術(shù)教育研究. 2006(04)



本文編號：3163775