本文關(guān)鍵詞：重慶農(nóng)村教育資源優(yōu)化配置研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《西南大學(xué)》 2009年

重慶農(nóng)村教育資源優(yōu)化配置研究

王青霞  

【摘要】： 合理、有效配置農(nóng)村教育資源,切實(shí)提高農(nóng)村教育水平,推動(dòng)農(nóng)村教育持續(xù)健康發(fā)展,不僅直接關(guān)系著億萬(wàn)農(nóng)民的切身利益,而且是全面提升國(guó)民索質(zhì)與綜合國(guó)力的基礎(chǔ)和前提。本研究從重慶市農(nóng)村教育資源配置現(xiàn)狀出發(fā),探討了優(yōu)化重慶市農(nóng)村教育資源配置的基本思路和制度設(shè)計(jì),并提出了具體的政策建議,這對(duì)于推動(dòng)重慶農(nóng)村教育發(fā)展,促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)有重要意義。 本文中的教育資源是指狹義的教育資源,主要是指教育實(shí)物資源,即:教育投入、師資和辦學(xué)硬件條件,不包括以教育法律、政策規(guī)章以及文化背景、社會(huì)氛圍等為主要內(nèi)容的制度資源。本文將農(nóng)村定義為縣以及縣級(jí)以下的行政單位,而“大城市,大農(nóng)村”的背景下,重慶的農(nóng)村教育資源就是指“一圈兩翼”中“兩翼”的所有區(qū)縣的教育資源。 本文由七個(gè)部分組成。一是文獻(xiàn)綜述,介紹了近年來(lái)國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)教育資源配置問(wèn)題的進(jìn)行的相關(guān)研究以及取得的成果。二是導(dǎo)論,從農(nóng)村教育發(fā)展中面臨的各種矛盾和難題出發(fā),提出農(nóng)村教育資源配置不合理是這些重大矛盾問(wèn)題的根源,并以重慶市農(nóng)村教育資源配置作為研究對(duì)象,思考研究的方法、思路,介紹研究的目的與意義。三是理論借鑒與概念框架,這部分介紹了教育資源配置相關(guān)理論,并界定本文的一些重要概念。四是現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題,介紹重慶市農(nóng)村教育資源配置的現(xiàn)狀,并分析存在的問(wèn)題。五是比較重慶城市與農(nóng)村教育資源配置的差距,分析重慶農(nóng)村教育資源配置問(wèn)題產(chǎn)生的原因。六是結(jié)合重慶農(nóng)村教育資源配置現(xiàn)狀,提出重慶市農(nóng)村教育資源均衡配置的基本思路與制度設(shè)計(jì)。七是政策建議,根據(jù)研究結(jié)論與優(yōu)化教育資源配置的基本思路提出相關(guān)政策建議,優(yōu)化重慶農(nóng)村教育資源的配置,促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。 通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)失衡與低效是重慶農(nóng)村教育資源配置的兩種狀態(tài),而且教育資源配置方式僵化單一。鑒于以上研究結(jié)論,本文結(jié)合重慶市農(nóng)村教育資源配置現(xiàn)狀及重慶的具體情況提出了相應(yīng)政策建議來(lái)優(yōu)化重慶的農(nóng)村教育資源配置:大力調(diào)整農(nóng)村教育布局,撤并網(wǎng)點(diǎn),擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模,提高辦學(xué)效益;引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,裁減冗員;進(jìn)行教育結(jié)構(gòu)調(diào)整,大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育,為發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)提供人才資和智力支持;鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué),大力發(fā)展民辦教育。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G527
【目錄】：

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5 本報(bào)記者 廉士傳;[N];四平日?qǐng)?bào);2005年

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7 記者 陳s

本文編號(hào)：290623