【摘要】：正哈佛大學心理學教授霍華德·加德納(Howard Gardner)于上世紀80年代提出了多元智能理論(The Theory of Multiple Intelligences),認為智力不是一種核心能力,而是一組同樣重要的能力。這組同樣重要的能力不是以整
[Abstract]:Howard Gardner, a professor of psychology at Harvard University, put forward the theory of multiple intelligences (The Theory of Multiple Intelligences),) in the 1980s. According to (The Theory of Multiple Intelligences), intelligence is not a core competence, but an equally important set of abilities. This group of equally important abilities is not
【作者單位】： 華東師范大學公共管理學院教育管理學系;
【分類號】：G424

【共引文獻】

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1 李群;新課程呼喚新型的師生關系——兼論師生交感互動教學模式及其構建[J];安徽教育學院學報;2003年05期

2 陳婷,鄭慶全;關于課程改革中確立新型師生關系的思考[J];安徽教育學院學報;2004年03期

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10 龔成太;王懷虎;;多元智能理論下構建學生體育課成績評價的探討[J];首都體育學院學報;2005年06期

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6 劉麗新;多元化教學評價在初中生物教學中的應用研究[D];東北師范大學;2005年

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5 胡金頻;曾陳萍;;多元智能理論在《現(xiàn)代教育技術》課程中的應用研究[J];西昌學院學報(自然科學版);2011年02期

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7 樸雪;劉家勛;吳昌明;;關于構建雙發(fā)展教學評價理論體系的探索[A];中國教育技術協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

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1 本報記者　范緒鋒;多元智能理論應當怎樣借鑒？[N];中國教育報;2003年

2 安定區(qū)東關小學 董淑琴;運用多元智能理論進行學校管理的實踐探討[N];定西日報;2007年

3 通訊員 羅堅紅　孫華;活動·互動·生動[N];中山日報;2008年

4 姜澎;每個人至少有八種智能[N];文匯報;2004年

5 齊齊哈爾大學 趙忠山邋朱家亮;“多元智能理論”對課程改革的啟示[N];光明日報;2008年

6 吳洪杰 寶山;多元智能理論開發(fā)學生潛能[N];中國教育報;2002年

7 華東師范大學公共管理學院教育管理學系 劉z巡ㄥ逭琶，

本文編號：2459034