【摘要】：赫爾巴特從社會(huì)本位的立場(chǎng)出發(fā),高度重視培養(yǎng)人的道德性格,并通過(guò)教育的杠桿形成維護(hù)社會(huì)秩序的保障。以道德培養(yǎng)為核心的教育目的基于其對(duì)人——個(gè)體的人和社會(huì)的人的理解,著眼于社會(huì),落腳于具體個(gè)人,教育性教學(xué)就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要手段。培養(yǎng)秩序化個(gè)人,并推動(dòng)他向秩序化社會(huì)轉(zhuǎn)化是貫穿其中的靈魂和指導(dǎo)原則,其關(guān)鍵是構(gòu)建個(gè)人秩序化的觀念。教育管理的根本就是促進(jìn)個(gè)人秩序化行為的養(yǎng)成。
[Abstract]:From the standpoint of social standard, Herbart attached great importance to cultivating people's moral character, and formed the guarantee of maintaining social order through the lever of education. The purpose of education based on moral cultivation is based on the understanding of human-individual and social, focusing on society and settling on specific individuals. Educational teaching is an important means to achieve this goal. It is the soul and guiding principle through which to cultivate an orderly individual and to promote his transformation to an orderly society, the key of which is to construct the concept of individual orderization. The fundamental of educational management is to promote the cultivation of individual order behavior.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)系;
【分類號(hào)】：G40

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2394032