發(fā)布時(shí)間：2018-11-16 14:16

【摘要】：我是誰,我從哪里來,要到哪里去,這些關(guān)乎人的靈魂安頓與文化歸屬的原始問題,在我們大一統(tǒng)的"國家課程"里是找不到答案的;也沒有哪個(gè)版本的教材能夠令孩子信服地感受到,我為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),它們于我到底有何種意義。在一個(gè)地大物博、人口眾多的國家,關(guān)于"課程"的空白點(diǎn)實(shí)在是太多了。因?yàn)檫@些空白點(diǎn),學(xué)生所受到的教育是不完整的,而某些內(nèi)容的缺失,甚至?xí)谷说陌l(fā)展"孤島化"。這或許正是"課程"為什么要被分成三級的緣由。然而實(shí)事求是地說,被拋給地方和學(xué)校的課程空間,風(fēng)景并不理想。課程開發(fā)簡化為編教材,是極普遍的現(xiàn)象。編教材又變成編教輔的翻版,也屢見不鮮。課程開發(fā)的知識(shí)和能力匱乏,固然是一個(gè)重要原因,可歸根結(jié)底,還是因?yàn)槿笔Я吮就烈庾R(shí)——課程應(yīng)從教育的原點(diǎn)出發(fā),這個(gè)原點(diǎn)就是學(xué)生,而且是具體的學(xué)生個(gè)體。因?yàn)榘鼑鴮W(xué)生的,是他們互不相同的生活。每個(gè)人都是由認(rèn)識(shí)他周圍的事物始,去認(rèn)識(shí)更大、更抽象的世界,都是從對周圍的一草一木、一親一友始,去建立民胞物與的博大情懷。漠視了這一點(diǎn),我們的教育就極易變成空中樓閣。從這個(gè)角度出發(fā),我們熱情地邀請您閱讀以下兩篇文章,或許,它們只是提供了一種思路,一種理念,可是,我們認(rèn)為,它們在此打開了一扇窗,透過這扇窗,我們看到了在國家課程之外,有太多的事情等待大家去做,有太多的空間等待著開拓。從某種意義上說,這個(gè)領(lǐng)域的成熟,將代表中國課程體系的成熟,也代表著中國教育的成熟。
[Abstract]:Who I am, where I come from, where I want to go, these original questions about soul settlement and cultural belonging are not answered in our unified "national curriculum"; No version of the textbook is convincing to the child as to why I want to learn math and what it really means to me. In a vast and populous country, there are too many gaps in the curriculum. Because of these blank spots, the education received by students is incomplete, and the lack of some contents may even make the development of people "isolated". This may be why the curriculum is divided into three levels. Realistically, however, the landscape is not ideal for the curriculum space thrown to local and schools. It is a common phenomenon that curriculum development is simplified to compiling textbooks. The compilation of teaching materials has become a reprint of teaching aids, which is not uncommon. The lack of knowledge and ability in curriculum development is an important reason, but in the final analysis, it is because of the lack of native consciousness that the curriculum should start from the origin of education, which is the student and the individual student. Because students are surrounded by their different lives. Everyone begins by knowing the things around him, to understand the larger, more abstract world, from the surrounding one tree, one kiss and one friend, to establish the broad feelings of the public. If we ignore this, our education will easily become a castle in the air. From this point of view, we warmly invite you to read the following two articles. Perhaps they just provide a way of thinking, an idea, but we think they open a window here, through this window. We have seen that outside the national curriculum, there are too many things to do, too much room to open up. In a sense, the maturity of this field will represent the maturity of the Chinese curriculum system and the maturity of Chinese education.
【作者單位】： 北京天下溪教育咨詢中心;
【分類號】：G423

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