【摘要】：為提高教育效能,福利國(guó)家20世紀(jì)90年代以來紛紛改革教育。作為高福利國(guó)家的瑞典,針對(duì)教育發(fā)展中出現(xiàn)的諸多問題進(jìn)行了自由化改革;與此同時(shí),瑞典政府從公平機(jī)會(huì)、公平對(duì)待、公平結(jié)果三個(gè)方面促進(jìn)教育公平,采取多種措施評(píng)估與監(jiān)測(cè)教育公平程度。政策演進(jìn)中出現(xiàn)的問題,預(yù)示著瑞典教育公平發(fā)展政策的未來走向。
[Abstract]:In order to improve the efficiency of education, the welfare state has reformed education since 1990's. Sweden, as a high-welfare country, has carried out liberalization reforms in view of the many problems that have arisen in the development of education; at the same time, the Swedish government has promoted equity in education from three aspects: fair opportunity, fair treatment, and fair results. Take various measures to evaluate and monitor the degree of educational equity. The problems in the evolution of the policy indicate the future trend of the educational fair development policy in Sweden.
【作者單位】： 清華大學(xué)公共管理學(xué)院;
【基金】：中國(guó)博士后科學(xué)基金會(huì)課題《基于教育公平的美國(guó)公共政策研究》(項(xiàng)目編號(hào):20080430416)的研究成果之一
【分類號(hào)】：G553.2

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2133801