本文選題：人格尊嚴 + 教育者　； 參考：《教育理論與實踐》2009年28期

【摘要】：教師或?qū)W生由于人格尊嚴問題引發(fā)的沖突和訴訟造成了極為不良的社會影響。導(dǎo)致這種不正�，F(xiàn)象出現(xiàn)的原因有很多,其中新舊教育理念的摩擦與沖突、教育產(chǎn)業(yè)化的影響、舊的教育體制和應(yīng)試教育對德育的忽視及法律保障的乏力等是其中的主要原因。如何在教育過程中真正實現(xiàn)教育者與受教育者的人格尊嚴已經(jīng)成為一個亟待解決的現(xiàn)實問題。
[Abstract]:Conflicts and lawsuits caused by teachers or students due to human dignity have had an extremely bad social impact. There are many reasons leading to this abnormal phenomenon, among which the friction and conflict of new and old educational concepts, the influence of educational industrialization, the neglect of moral education by the old educational system and examination-oriented education and the weakness of legal protection are the main reasons. How to realize the human dignity of educator and educatee in the process of education has become a practical problem to be solved urgently.
【作者單位】： 河北師范大學(xué)法政學(xué)院;山西經(jīng)濟干部管理學(xué)院;
【基金】：河北省教育廳2007年度基金課題“中國民法中的道德法律化問題研究”(課題編號:S070103)的階段性成果之一
【分類號】：G456

【共引文獻】

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本文編號：1932096