本文選題：學(xué)校治理 + 內(nèi)部治理　； 參考：《當(dāng)代教育科學(xué)》2009年14期

【摘要】：學(xué)校治理問題是當(dāng)今學(xué)校發(fā)展中的重要課題。社會學(xué)在分析學(xué)校治理問題時,首先是把學(xué)�？醋魇且粋�"嵌入"于社會結(jié)構(gòu)中的教育組織,它是在與其他社會因素互動過程中發(fā)揮其教化與社會再生產(chǎn)職能的;社會學(xué)視角的學(xué)校治理是一個政治、經(jīng)濟因素與社會因素相互作用、互相博弈的動態(tài)平衡過程,這一過程是通過學(xué)校內(nèi)部的結(jié)構(gòu)性治理和外部的功能性治理實現(xiàn)的;學(xué)校的結(jié)構(gòu)性治理實質(zhì)上是處理學(xué)校內(nèi)部的"權(quán)力"分配與支配問題,功能性治理是處理學(xué)校外部的"資源"配置與分配問題;政府、社區(qū)、其他功能群體、家庭和社會文化等社會力量對學(xué)校的治理的影響是通過若干具體的社會因素而實現(xiàn)的。
[Abstract]:School governance is an important issue in the development of schools. In the analysis of school governance, sociology regards the school as an educational organization "embedded" in the social structure, and it exerts its function of education and social reproduction in the process of interaction with other social factors. School governance from a sociological perspective is a dynamic equilibrium process in which political, economic and social factors interact and play games with each other. This process is realized through the structural governance within the school and the functional governance outside the school. The structural governance of the school is essentially to deal with the distribution and domination of power within the school, and the functional governance is to deal with the allocation and allocation of the "resources" outside the school; the government, the community, the other functional groups, The influence of social forces such as family and social culture on school governance is realized through some specific social factors.
【作者單位】： 江蘇省職業(yè)教育科學(xué)研究中心;南京師范大學(xué)教育社會學(xué)研究中心;
【分類號】：G40

【參考文獻】

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【二級參考文獻】

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