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  本文關(guān)鍵詞：提高語(yǔ)文教師人文素養(yǎng)的思考與實(shí)踐，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《東北師范大學(xué)》 2005年

提高語(yǔ)文教師人文素養(yǎng)的思考與實(shí)踐

楊默  

【摘要】：語(yǔ)文學(xué)科融思想性、文學(xué)性、工具性于一體,基本上屬于形象思維的范疇。語(yǔ)文的內(nèi)涵是豐富而博大的,語(yǔ)文教師若想高質(zhì)量地完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),就必須立足于語(yǔ)文學(xué)科特性,增強(qiáng)自己的人文底蘊(yùn),提高自身的人文素養(yǎng),把自己看成是人類(lèi)文明的傳承者,去探究文本中所體現(xiàn)的人文精神,使學(xué)生能夠在語(yǔ)文殿堂里感受到人類(lèi)薪火相傳的精神力量。筆者認(rèn)為就語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)而言應(yīng)以“人本”為核心——提高語(yǔ)文教師的人文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生人文精神。本文將從語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀、語(yǔ)文教師課外閱讀情況、語(yǔ)文學(xué)科的人文功能、語(yǔ)文教材的人文內(nèi)涵和高考語(yǔ)文試題的人文特性闡述語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育必須提高教師的人文素養(yǎng)。著重指出提高語(yǔ)文教師人文素養(yǎng)的主要途徑有:語(yǔ)文教師應(yīng)擁有一顆愛(ài)孩子的心;教學(xué)語(yǔ)言是語(yǔ)文教師人文素養(yǎng)的口頭表現(xiàn);寫(xiě)作能力是語(yǔ)文教師人文素養(yǎng)的書(shū)面表現(xiàn);閱讀與鑒賞是語(yǔ)文教師人文素養(yǎng)的內(nèi)在表現(xiàn);在課堂上能夠使學(xué)生感悟歷史融入現(xiàn)實(shí)是語(yǔ)文教師人文素養(yǎng)的外在表現(xiàn)。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不是一種終極學(xué)習(xí),而是在傳承一種漸進(jìn)的、悠遠(yuǎn)的人文素養(yǎng),是承上啟下的一種精神或者是血質(zhì)的嫁接,是文明火種的成熟的傳遞。當(dāng)我們用語(yǔ)文中的某些東西進(jìn)行交流和溝通的時(shí)候,筆者認(rèn)為表面運(yùn)用的是語(yǔ)文的工具性,實(shí)際在內(nèi)涵上我們正在完善它的人文性,這里面包括思想情態(tài)、價(jià)值觀念、品德修養(yǎng)等多元化的精神意識(shí)領(lǐng)域的東西,那么如何能夠真實(shí)的、誠(chéng)摯的、豐富的、啟發(fā)的傳遞這些,使之更廣闊的深入到人類(lèi)的心靈之中,這應(yīng)該是值得我們“傳道、受業(yè)、解惑”的教師所要深刻思考的事情。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類(lèi)號(hào)】：G633.3
【目錄】：

中文摘要3-4

英文摘要4-5

目錄5-6

引言6-7

一、什么是人文素養(yǎng)7-9

(一) 人文素養(yǎng)的含義7

(二) 提高教師人文素養(yǎng)的理論依據(jù)7-9

二、語(yǔ)文教師應(yīng)具備哪些人文素養(yǎng)9-11

(一) 終極的關(guān)愛(ài)情9

(二) 廣博的文化底蘊(yùn)9

(三) 深刻的時(shí)代感悟9-10

(四) 獨(dú)特的個(gè)性魅力10-11

三、語(yǔ)文教師人文素養(yǎng)亟待提高的原因11-16

(一) 改變語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀的需要11

(二) 改變語(yǔ)文教師閱讀現(xiàn)狀的需要11-13

(三) 適應(yīng)現(xiàn)行語(yǔ)文教學(xué)大綱要求的需要13-14

(四) 適應(yīng)高考語(yǔ)文試題的人文特性的需要14-16

四、提高語(yǔ)文教師人文素養(yǎng)措施和方法16-24

(一) 擁有愛(ài)心——人文素養(yǎng)的基本條件16-17

(二) 教學(xué)語(yǔ)言——人文素養(yǎng)的口頭表現(xiàn)17-19

(三) 寫(xiě)作能力——人文素養(yǎng)的書(shū)面表現(xiàn)19-20

(四) 閱讀與鑒賞——人文素養(yǎng)的內(nèi)在表現(xiàn)20-21

(五) 感悟歷史融入現(xiàn)實(shí)——人文素養(yǎng)的時(shí)代體現(xiàn)21-24

結(jié)論24-25

參考文獻(xiàn)25-27

后記27

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  本文關(guān)鍵詞：提高語(yǔ)文教師人文素養(yǎng)的思考與實(shí)踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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