本文關(guān)鍵詞： 教育敘事 經(jīng)驗(yàn) 詮釋　出處：《宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2014年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：敘事探究是教師知識(shí)和教師發(fā)展的一種存在形式和表述方式。它的內(nèi)涵在于對(duì)經(jīng)驗(yàn)意義的探究,使研究回歸到教師的"生活世界"。文章思考了教育敘事研究須直面的三個(gè)問題:故事的選擇、關(guān)鍵事件的描述、將故事解讀和建構(gòu)性反思結(jié)合起來。
[Abstract]:Narrative inquiry is a form of existence and expression of teachers' knowledge and development, and its connotation lies in the exploration of the meaning of experience. In this paper, the author thinks about three problems that should be faced directly in the study of educational narrative: the choice of story, the description of key events, and the combination of story interpretation and constructive reflection.
【作者單位】： 天水師范學(xué)院教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G451.1

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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