本文關(guān)鍵詞：幼兒園教師音樂素養(yǎng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華東師范大學(xué)》 2011年

幼兒園教師音樂素養(yǎng)研究

袁瓊雯  

【摘要】：隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒布,作為幼兒園教育中重要組成部分之一的幼兒園藝術(shù)教育也迎來了新的挑戰(zhàn),并對幼兒園教師自身的音樂素養(yǎng)提出了更高的要求。幼兒園教師作為幼兒音樂教育的重要引導(dǎo)者和啟蒙者,其自身的音樂素養(yǎng)與實(shí)際要求存在著一定的落差,因此,對幼兒園教師音樂素養(yǎng)的研究顯得尤為必要。本研究在已有研究之基礎(chǔ)上,對幼兒園教師音樂素養(yǎng)要素的構(gòu)成要素展開理論研究和實(shí)踐論證。 本研究采用問卷調(diào)查的方法,了解幼兒園教師音樂素養(yǎng)構(gòu)成的個體認(rèn)知、自我評價(jià)和群體評價(jià)；比較不同教齡、不同辦園性質(zhì)、不同幼兒園級別之教師對音樂素養(yǎng)構(gòu)成的認(rèn)識差異。同時,采用案例分析與訪談相結(jié)合的方法,對幼兒園教師日常開展的音樂活動進(jìn)行分析,以進(jìn)一步論證教師音樂素養(yǎng)的構(gòu)成要素。 綜合問卷、訪談和案例分析的研究結(jié)果,本研究提出了幼兒園教師音樂素養(yǎng)構(gòu)成的“四維模式”。即音樂價(jià)值觀、音樂知識和音樂技能、音樂教學(xué)能力、對兒童的了解。最后,研究者從職前教育和在職教師發(fā)展兩個方面提出若干教育建議。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G613.5
【目錄】：

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