本文關鍵詞：現行農村中學教師評價制度調查分析　出處：《當代教師教育》2009年04期 　論文類型：期刊論文

  更多相關文章： 農村中學 教師評價基本制度 現行評價對教師的影響 教師對評價的態(tài)度及意向

【摘要】：調查表明,現行農村中學教師評價以獎懲為主要目的、評價主體單一、采取統一預設的評價標準、評價缺乏溝通和交流,結果反饋不能體現激勵性。農村中學教師普遍認為,現行教師評價制度對教師教學促進作用不大、對心理影響也不大,大多數教師感覺"平靜"和"無所謂"。反映教師需求,應改革農村中學教師評價體系,改變評價目的,面向未來開展教師評價;強調評價的實效性,建立開放的評價標準、強調教師的參與性,以周期推進評價;正確處理評價結果,強化評價的激勵功能。
【作者單位】： 河北師范大學教育學院;
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 隨著基礎教育課程改革的推進,城市中學已普遍接受了發(fā)展性教師評價的理念,實踐活動也是如火如荼,那么,在農村中學教師評價的現狀如何?存在哪些問題?教師們對評價的態(tài)度意向如何?怎樣反映教師的需求對現行教師評價制度進行改革?帶著問題筆者以問卷及訪談的形式調查了現行農村

【參考文獻】

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【共引文獻】

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