本文關(guān)鍵詞：影響中職教師職業(yè)認(rèn)同的因素分析　出處：《江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》2009年01期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：利用自編問卷對南昌市460名中職教師職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)果顯示:南昌市中職教師的職業(yè)認(rèn)同總體水平較高,中職教師職業(yè)認(rèn)同在性別、學(xué)校類別、是否師范畢業(yè)、入職動機(jī)、工資滿意度上存在顯著性差異,中職教師在學(xué)歷、教齡、是否在編、是否"雙師型"上無顯著性差異。
【作者單位】： 江西電力技師學(xué)院;
【分類號】：G715.1;G443
【正文快照】： 0引言職業(yè)認(rèn)同是一個(gè)心理學(xué)概念,是指一個(gè)人對自己所從事的職業(yè)在內(nèi)心里認(rèn)為它有價(jià)值、有意義,是個(gè)體對于所從事職業(yè)的肯定性評價(jià)[1]。近年來,教師職業(yè)認(rèn)同已經(jīng)成為一個(gè)獨(dú)立的研究主題[2],國內(nèi)外已有不少教育界人士關(guān)注教師職業(yè)認(rèn)同的研究,但是對職業(yè)教育教師職業(yè)認(rèn)同的研究

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1322731