本文關鍵詞：有效作業(yè)的內(nèi)涵與設計策略　出處：《中國教育學刊》2009年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：有效作業(yè)是在特定的環(huán)境與條件下,基于預定課程學習目標,為完成師生共同選擇的既定任務而開展的,通過交流與互動達成有效果與有效益教學的活動。有效作業(yè)的設計策略是:依據(jù)挑戰(zhàn)性學習目標,精選、精編習題;預設彈性作業(yè),滿足學生差異性學習需要;在合理的作業(yè)形式中及時反饋,動態(tài)生成矯正作業(yè)。
【作者單位】： 安徽師范大學數(shù)學計算機科學學院;
【基金】：安徽省教育廳教學研究項目“高等師范院校數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)實踐教學改革研究與實驗”(項目編號:2007jyxm202)的階段性成果之一
【分類號】：G420
【正文快照】： 當前的教學實踐中,教師通常是在整節(jié)課講授后,發(fā)給學生作業(yè)本,指定作業(yè)任務,要求學生獨立作業(yè),而作業(yè)常出現(xiàn)與學生的能力不相匹配、認知要求低以及與教學內(nèi)容相關程度不高等現(xiàn)象,作業(yè)在設計與實施上存在著量大質(zhì)差、形式單一、結構失調(diào)、反饋矯正有效性差等種種弊端。作業(yè)負

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