本文關(guān)鍵詞：河北省中學(xué)教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀的調(diào)查研究

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【摘要】：目的:探討河北省中學(xué)教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀和特點(diǎn)。方法:采用修訂的MBI教師職業(yè)倦怠量表對(duì)河北省513名中學(xué)教師進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果:(1)河北省中學(xué)教師職業(yè)倦怠的總體程度不高,但情感耗竭程度相對(duì)比較嚴(yán)重;(2)河北省中學(xué)教師職業(yè)倦怠中三個(gè)維度隨教齡增長(zhǎng)呈現(xiàn)出"兩頭低,中間高"的趨勢(shì);(3)高中教師的職業(yè)倦怠水平顯著高于初中教師;(4)5～14年教齡和15年以上教齡初中教師職業(yè)倦怠水平都顯著高于0～4年教齡段的初中教師。結(jié)論:河北省中學(xué)教師職業(yè)倦怠總體不太嚴(yán)重,但在情感耗竭維度方面較為突出;高中教師以及教齡在5～14年的教師職業(yè)倦怠總體程度更高,因此更需要社會(huì)的關(guān)注。
【作者單位】： 邯鄲學(xué)院教育學(xué)院;河北師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G443
【正文快照】： 國(guó)內(nèi)外的許多研究都顯示教師職業(yè)是最具壓力的職業(yè)之一。[1,2]教師職業(yè)倦怠是教師不能順利應(yīng)對(duì)工作壓力時(shí)的一種極端反應(yīng),是教師伴隨于長(zhǎng)時(shí)期壓力體驗(yàn)下而產(chǎn)生的情感、態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)。[3]在我國(guó)當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型的歷史時(shí)期,中學(xué)教師作為社會(huì)的特殊職業(yè)群體承受著來(lái)自諸多

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6 本報(bào)記者 翟晉玉　梁恕儉;教師：幸福在哪里？[N];中國(guó)教師報(bào);2011年

7 北京師范大學(xué)心理學(xué)院 許燕 王芳 江西贛南醫(yī)學(xué)院 劉善玖　北京舞蹈學(xué)院 呂健　北京師范大學(xué)心理學(xué)院 許燕 王芳 江西贛南醫(yī)學(xué)院 劉善玖　北京崇文區(qū)心理健康教育中心 夏s『穎斃燜套醒，

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