本文關鍵詞：論無意識教育

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【摘要】： 20世紀80年代以來,一種嶄新的思想政治教育方式——無意識教育開始進入人們的視野,并且越來越受到人們的關注與重視。它主要指教育者利用人的無意識心理,將教育目的、教育意向、教育內容等寓于一定的環(huán)境或氛圍中,引導其受教育去感受和體驗,從而使他們在不知不覺中受到教育和啟迪。在思想政治教育中,無意識教育與有意識教育是相對應的,無意識教育是有意識教育的有益補充。因此,加強無意識教育的研究,是推進思想政治教育學科科學化的內在要求,也是增強思想政治教育實效性的必然要求。 本文以馬克思主義基本理論為根本研究指針,運用文獻分析研究法和比較分析研究法,探討了加強無意識教育必要性、基本原則、基本方法和主要途徑。 本文的主體部分由引言、正文和結語三個部分構成。引言主要介紹了無意識教育問題的提出、研究動態(tài)、研究意義、研究內容以及研究方法。正文部分包括了進行無意識教育的必要性、基本原則、重要方法和主要途徑四個方面。結語部分強調無意識教育在思想政治教育中具有重要地位和作用,值得我們作進一步探討。 加強無意識教育是思想政治教育適應新形勢的必然要求,是彌補有意識教育不足的客觀需要;是增強思想政治教育實效性的必然要求;是思想政治教育借鑒國外經驗的必然結果。 進行無意識教育,要堅持目的性、方向性、結合性、開放性、系統(tǒng)性五條基本原則。 進行無意識教育,要運用主體人格感召法、大眾傳媒導向法、教育力量整合法、載體選擇優(yōu)化法四種科學方法。 進行無意識教育的基本途徑主要有:以高尚的人格感染教育對象;以健康的教育環(huán)境熏陶教育對象;以豐富多彩的活動滲透教育內容。
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G40

【引證文獻】

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1 周琬謦;貧困大學生思想政治工作調查研究[D];大理學院;2011年

2 姚琳;高校思想政治教育視閾下的無意識教育研究[D];南京財經大學;2012年

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本文編號：1195413