本文關(guān)鍵詞：青海藏區(qū)漢語(yǔ)文教師素養(yǎng)調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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2I青海藏區(qū)漢語(yǔ)文教師素養(yǎng)調(diào)查研究中文摘要教師是學(xué)生的榜樣,是學(xué)生成長(zhǎng)的指明燈。加里寧說(shuō):教育者影響受教育者的不僅是所教的某些知識(shí),而且還有其他的行為、生活以及對(duì)日常現(xiàn)象的態(tài)度,綜合起來(lái)就是指教師的素養(yǎng)。隨著我國(guó)城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育政策的逐步實(shí)施,青海藏區(qū)低收入家庭子女上學(xué)問(wèn)題已基本解決,然而,青海省城市教育與藏區(qū)教育之間還存在著較大的差距,尤其表現(xiàn)在漢語(yǔ)文的教學(xué)上。造成這種差距的原因除了自然環(huán)境惡劣之外,最重要的還在于漢語(yǔ)文教師的素養(yǎng)高低。筆者利用文獻(xiàn)檢索和問(wèn)卷調(diào)查法,選取海南州共和縣民族中學(xué)等六所藏區(qū)學(xué)校展開(kāi)調(diào)查,排除自然環(huán)境、硬件設(shè)施制約等外在條件,調(diào)查漢語(yǔ)文教師素養(yǎng)現(xiàn)狀,并在此基礎(chǔ)上分析了造成這種現(xiàn)狀的原因并提出了相關(guān)對(duì)策。本文共分為四章,第一章詳細(xì)概述了關(guān)于素養(yǎng)的相關(guān)理論以及教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)。第二章對(duì)青海藏區(qū)漢語(yǔ)文教師的素養(yǎng)做了詳細(xì)調(diào)查,調(diào)查顯示:一些教師缺乏必要的漢語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備;有些教師語(yǔ)言功底較差;有些教師體罰學(xué)生現(xiàn)象嚴(yán)重等。第三章,分析其原因,主要表現(xiàn)在青海藏區(qū)漢語(yǔ)文教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、自然環(huán)境條件限制、軟硬件資源缺乏以及教師自身觀念有待提高。在此基礎(chǔ)上第四章提出了幾點(diǎn)建議和意見(jiàn):加強(qiáng)教師入職前... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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