本文關(guān)鍵詞：我國(guó)教育理論研究方法論演進(jìn)的話語(yǔ)譜系論析

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【摘要】：筆者以《教育研究》雜志從創(chuàng)刊至今30年的"文本話語(yǔ)"作為考證對(duì)象,通過(guò)運(yùn)用譜系學(xué)話語(yǔ)分析的方法,以間斷性的、斷裂的"話語(yǔ)"為證據(jù),挖掘和梳理出我國(guó)教育理論研究方法論從以自然科學(xué)研究范式的教育實(shí)驗(yàn)研究向以后現(xiàn)代人文研究范式的人類學(xué)研究——質(zhì)的研究——敘事研究演進(jìn)的話語(yǔ)譜系,進(jìn)而揭示后現(xiàn)代思維模式對(duì)我國(guó)教育理論研究方法論演進(jìn)的重要影響。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)類課題項(xiàng)目(BAA080014)
【分類號(hào)】：G40-032
【正文快照】： 任何學(xué)科、任何領(lǐng)域的研究想要獲得原創(chuàng)性的、實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展,方法論的革新都是必要的前提,是突圍的思想武器。教育理論研究方法論,是教育理論研究的心臟和指揮部,它是貫穿整個(gè)理論研究的導(dǎo)向和構(gòu)建解釋框架的基礎(chǔ)[1]。20世紀(jì)80年代中后期以來(lái),隨著后現(xiàn)代理論的不斷引入,后現(xiàn)代

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 張應(yīng)強(qiáng);趙軍;;后現(xiàn)代主義與我國(guó)的教育研究[J];教育研究;2006年06期

2 王g，

本文編號(hào)：1143421