本文關(guān)鍵詞：教育系統(tǒng)的范式轉(zhuǎn)變——對(duì)話國(guó)際教學(xué)設(shè)計(jì)專家Charles M.Reigeluth教授

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【摘要】："范式轉(zhuǎn)變"在教育研究領(lǐng)域并非一個(gè)新詞,但似乎一直流于口號(hào)。今天再提,是迫于解決教育問(wèn)題行動(dòng)的必需。在企業(yè)及經(jīng)濟(jì)體制采取措施轉(zhuǎn)型到適應(yīng)信息化社會(huì)系統(tǒng)發(fā)展需要的范式時(shí),教育系統(tǒng)做出的反應(yīng)已落后了近20年。今天,公眾對(duì)教育問(wèn)題的關(guān)注度之高前所未有,但依然習(xí)慣于非此即彼的思考,許多教育決策者和研究者的行動(dòng)依然滯留于對(duì)當(dāng)下教育系統(tǒng)的"修修補(bǔ)補(bǔ)"。關(guān)于教育改革研究的許多項(xiàng)目和措施在實(shí)踐領(lǐng)域收效甚微。政府不斷地加大對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)的投資,但新技術(shù)本身并沒(méi)有真正改變一貫的學(xué)校文化。面對(duì)教育改革推進(jìn)過(guò)程中的種種難題,為找到有效的解決辦法,我們不得不思考教育系統(tǒng)本身的建制是否失效。需要認(rèn)清的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題是,我們當(dāng)下的教育系統(tǒng)仍然是為篩選而設(shè)計(jì),并非為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)。我們不能忽視,以時(shí)間為恒量的學(xué)校教育范式鞏固了"分?jǐn)?shù)"的統(tǒng)治地位,加劇了系統(tǒng)內(nèi)局部的人力競(jìng)爭(zhēng),卻弱化了人才的多元發(fā)展?jié)摿?給我國(guó)教育系統(tǒng)整體的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力造成威脅,也導(dǎo)致了教育的不公平等諸多問(wèn)題解決的困難重重。束于這樣的教育系統(tǒng),滿足個(gè)體學(xué)習(xí)者需要、實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)與人的可持續(xù)性發(fā)展離我們依舊很遠(yuǎn)。轉(zhuǎn)變教育范式是歷史必然,刻不容緩,但是談何容易。需要在思維模式、教育理論與研究方式、課程設(shè)置與教學(xué)方式、地方學(xué)校系統(tǒng)、評(píng)價(jià)機(jī)制、政策導(dǎo)向等方面做出一致性轉(zhuǎn)變。需要為教育范式的成功轉(zhuǎn)變建立一套知識(shí)庫(kù),這是目前研究者的重大使命。關(guān)于教育系統(tǒng)范式設(shè)計(jì)研究在美國(guó)已有40余年的歷史,代表人物有已故著名系統(tǒng)科學(xué)家貝拉·H.巴納錫(BelaH.Banathy)和現(xiàn)任印第安納大學(xué)教授的教育系統(tǒng)設(shè)計(jì)專家查爾斯·M.賴格盧斯(CharlesM.Reigeluth)等。近年來(lái),隨著多門科學(xué)對(duì)人類學(xué)習(xí)機(jī)制的不斷揭示,以及信息技術(shù)的快速進(jìn)步對(duì)人的學(xué)習(xí)潛能支持的不斷實(shí)現(xiàn),美國(guó)及其他歐美發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)教育發(fā)展研究取得了重大進(jìn)展,尤其是從社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)性發(fā)展的視角,提出了一系列教育范式轉(zhuǎn)變的思想、方案和技術(shù)路徑,這些都值得我們認(rèn)真研究和參考�；谝陨纤伎�,就教育系統(tǒng)范式轉(zhuǎn)變這個(gè)話題,本刊特組織中國(guó)學(xué)者與賴格盧斯教授圍繞著"什么是教育范式轉(zhuǎn)變?為什么要轉(zhuǎn)變?如何設(shè)計(jì)和實(shí)施教育范式的轉(zhuǎn)變?新教育范式的教學(xué)系統(tǒng)需要什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)理論或模型?信息技術(shù)對(duì)教育范式轉(zhuǎn)變能夠發(fā)揮怎樣的作用?教育范式轉(zhuǎn)變的困難與問(wèn)題何在?"等展開(kāi)了對(duì)話與交流,以饗讀者。
【作者單位】： 美國(guó)印第安納大學(xué)教學(xué)系統(tǒng)技術(shù)系;華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系;中國(guó)電化教育雜志社;
【關(guān)鍵詞】： 范式轉(zhuǎn)變 系統(tǒng)性變化 教育思維模式 學(xué)校系統(tǒng)變革
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)設(shè)計(jì)的理論與應(yīng)用”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):07JA880056)的成果之一
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 訪談?wù)?Reigeluth教授,您作為國(guó)際教育技術(shù)領(lǐng)域里的專家,在25年里相繼出版的三卷本《教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與模型》對(duì)中國(guó)乃至整個(gè)國(guó)際教育技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響,也極大地促進(jìn)了中國(guó)的教學(xué)研究與本土實(shí)踐。同時(shí),我們也了解到,作為一名研究者,20多年來(lái),您一直致力于研究信息

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