本文關(guān)鍵詞：教師成為研究者的價值與可能

  更多相關(guān)文章： 教師成為研究者 骨干教師 中小學(xué)教育科研 教育教學(xué)實踐 教育實踐 教與學(xué) 基礎(chǔ)教育課程改革 教育情境 新課程改革 教育科學(xué)研究

【摘要】：正一、問題的提出"教師成為研究者(或教師即研究者,Teacher as Researcher)目前已經(jīng)作為一個有號召力的口號廣為傳播,成為中小學(xué)教育、教師教育改革中一個具有國際影響的運動,成為教師專業(yè)化發(fā)展的重要趨勢。"[1]伴隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革的步伐,教師作為教與學(xué)
【作者單位】： 四川文理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師成為研究者 骨干教師 中小學(xué)教育科研 教育教學(xué)實踐 教育實踐 教與學(xué) 基礎(chǔ)教育課程改革 教育情境 新課程改革 教育科學(xué)研究
【基金】：2007年四川省教育發(fā)展研究中心立項課題(項目編號:CJF07004)成果之一
【分類號】：G451
【正文快照】： 一、問題的提出“教師成為研究者(或教師即研究者,Teacher as Researcher)目前已經(jīng)作為一個有號召力的口號廣為傳播,成為中小學(xué)教育、教師教育改革中一個具有國際影響的運動,成為教師專業(yè)化發(fā)展的重要趨勢�！盵1]伴隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革的步伐,教師作為教與學(xué)的研究者這

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本文編號：1072935