本文關(guān)鍵詞：初中生的自尊、受益者特征與親社會(huì)行為的關(guān)系

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【摘要】：以初中一至三年級(jí)學(xué)生為對(duì)象,采用自尊量表(SES)和幫助行為調(diào)查問卷進(jìn)行測(cè)查,以探討自尊、受助者特征對(duì)其親社會(huì)行為的影響。結(jié)果表明:(1)在社會(huì)道德認(rèn)知和自我意愿層面上,大多數(shù)初中生能表現(xiàn)出積極的親社會(huì)性助人趨向,部分學(xué)生的行為決策判定具有不一致性;(2)初中生的自尊程度不影響對(duì)他人需要的注意、歸因以及行為方式的選擇,但與幫助行為的價(jià)值取向、行為意愿等認(rèn)知、情感因素有關(guān),能直接影響自主性的親社會(huì)行為;(3)初中生有關(guān)潛在受益者特征的某種認(rèn)知結(jié)果及其相應(yīng)的情感體驗(yàn),對(duì)幫助型親社會(huì)行為趨向有重要影響;(4)初中生的自尊及其所知覺的潛在受益者特征在親社會(huì)行為趨向中交互作用不顯著。
【作者單位】： 紅河學(xué)院教師教育學(xué)院;云南師范大學(xué)教育科學(xué)與管理學(xué)院;昆明市第五中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 初中生 自尊 潛在受益者特征 親社會(huì)行為 幫助傾向
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 1.引言親社會(huì)行為(prosocial behavior)指人們?cè)谏鐣?huì)交往中所表現(xiàn)出的謙讓、幫助、合作、分享,甚至為了他人利益而做出自我犧牲的一切有助于社會(huì)和諧的行為及趨向[1]。它具有利他性、互惠性、社交性等特點(diǎn),本質(zhì)在于其行為本身及其結(jié)果對(duì)行為主體或客體具有積極的社會(huì)效用和意

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本文編號(hào)：1044929