“農(nóng)遠”工程評估的評估對象與評估方法研究
本文關鍵詞:“農(nóng)遠”工程評估的評估對象與評估方法研究
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【摘要】:隨著"農(nóng)遠"工程建設的結束,"農(nóng)遠"工程進入了應用階段,其對教育系統(tǒng)的影響越來越深入、具體,關于"農(nóng)遠"工程建設的價值及工程應用效益與績效問題也越來越受整個社會系統(tǒng)的關注與重視?茖W地、系統(tǒng)地評價"農(nóng)遠"工程建設過程、應用效益,不僅能夠發(fā)現(xiàn)"農(nóng)遠"工程中存在的問題,同時也能夠發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代教育工程建設的一般規(guī)律和一般問題,為后續(xù)教育工程的實施提供支持。"農(nóng)遠"工程評估的評估對象與評估方法是"農(nóng)遠"工程評估體系研究的前提,是評估體系建設的重要條件。
【作者單位】: 沈陽師范大學教育技術學院;
【關鍵詞】: 農(nóng)遠工程 評估模型 評估方法
【基金】:全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部重點課題“農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育對農(nóng)村基礎教育發(fā)展的有效性研究”(項目編號DCA080146)
【分類號】:G434
【正文快照】: 長期以來,由于社會經(jīng)濟、文化等多方面原因,我國教育出現(xiàn)了城鄉(xiāng)差異、地區(qū)差異,教學資源分布不均,這些現(xiàn)象制約了教育的均衡發(fā)展。為了促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)資源共享,提高農(nóng)村教育質(zhì)量和效益,2003年,國務院決定實施“農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育”工程(以下簡稱“農(nóng)遠”工程),計劃用5年左
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,本文編號:1012584
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