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大學(xué)生復(fù)原力的干預(yù)研究

發(fā)布時(shí)間:2017-06-16 09:14

  本文關(guān)鍵詞:大學(xué)生復(fù)原力的干預(yù)研究,,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


【摘要】: 復(fù)原力的研究始于上個(gè)世紀(jì)70年代中期,由國外學(xué)者首先發(fā)現(xiàn)復(fù)原力的現(xiàn)象并提出其概念,80年代開始逐漸展開了對復(fù)原力領(lǐng)域的探索。近幾年來國內(nèi)的研究也日漸興起。復(fù)原力(resilience)是個(gè)體從壓力或逆境中實(shí)現(xiàn)良好適應(yīng)的過程,實(shí)質(zhì)是一系列保護(hù)性因素與環(huán)境交互作用過程所達(dá)到的良好結(jié)果。保護(hù)性因素是復(fù)原力的操作性定義,保護(hù)性因素與環(huán)境的交互作用過程反映了復(fù)原力的作用機(jī)制。 本研究的團(tuán)體干預(yù)方案基于保護(hù)性因素的理論而設(shè)計(jì),通過控制保護(hù)性因素從而達(dá)到提高復(fù)原力的目的。研究采用實(shí)驗(yàn)組與對照組前后測的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。選取32名被試,隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對照組,對實(shí)驗(yàn)組被試實(shí)施團(tuán)體干預(yù),對照組則無干預(yù)。整個(gè)干預(yù)過程采用觀察記錄、量表施測、成員訪談、反饋等手段進(jìn)行定量和定性研究。研究結(jié)果顯示,實(shí)施團(tuán)體干預(yù)的實(shí)驗(yàn)組被試的復(fù)原力水平有顯著提高(p.001),且三個(gè)月后的追蹤調(diào)查也顯示了較高的復(fù)原力水平(p.001),而對照組的復(fù)原力水平無變化。結(jié)果證明團(tuán)體干預(yù)對提高大學(xué)生復(fù)原力水平有顯著效果。在團(tuán)體干預(yù)研究的基礎(chǔ)上,對干預(yù)效果進(jìn)行分析、討論,并對實(shí)施干預(yù)中的環(huán)節(jié)進(jìn)行探索與反思,總結(jié)出團(tuán)體干預(yù)的療效因子,包括(1)干預(yù)方案合理,有針對性;(2)團(tuán)體凝聚力;(3)情緒宣泄和認(rèn)知輔導(dǎo);(4)發(fā)揮團(tuán)體成員優(yōu)勢。 本研究的主要結(jié)論有: (1)對保護(hù)性因素的操作是提高大學(xué)生復(fù)原力的干預(yù)切入點(diǎn)。 (2)團(tuán)體干預(yù)對于提高大學(xué)生的復(fù)原力具有可行性。 (3)本研究所設(shè)計(jì)的團(tuán)體干預(yù)方案具有現(xiàn)實(shí)可操作性,可以作為提高大學(xué)生復(fù)原力的方案進(jìn)行嘗試。
【關(guān)鍵詞】:大學(xué)生 復(fù)原力 團(tuán)體干預(yù)
【學(xué)位授予單位】:上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2009
【分類號】:B844.2
【目錄】:
  • 摘要4-5
  • Abstract5-8
  • 第一章 研究源起8-24
  • 1.1 關(guān)于復(fù)原力的概念8-12
  • 1.2 關(guān)于復(fù)原力的相關(guān)研究12-23
  • 1.3 問題提出及研究意義23-24
  • 第二章 研究思路24-32
  • 2.1 研究對象24-25
  • 2.2 研究路徑與方法25-32
  • 第三章 研究結(jié)果32-43
  • 3.1 大學(xué)生復(fù)原力的研究結(jié)果32-35
  • 3.2 團(tuán)體活動(dòng)效果評估35
  • 3.3 團(tuán)體活動(dòng)滿意度評估35-37
  • 3.4 質(zhì)的研究結(jié)果37-43
  • 第四章 分析與討論43-51
  • 4.1 團(tuán)體干預(yù)結(jié)果的分析43-44
  • 4.2 團(tuán)體被試的確定44
  • 4.3 團(tuán)體干預(yù)的療效因子探討44-49
  • 4.4 經(jīng)驗(yàn)與反思49-51
  • 第五章 研究結(jié)論51-53
  • 5.1 本研究的主要結(jié)論51
  • 5.2 本研究的創(chuàng)新與局限51-52
  • 5.3 研究展望52-53
  • 參考文獻(xiàn)53-60
  • 附錄60-64
  • 致謝64-65
  • 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果65

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 王林召;;大學(xué)生戀愛心理危機(jī)中復(fù)原力的培養(yǎng)研究[J];江西教育學(xué)院學(xué)報(bào);2013年02期

2 楊陽;;大學(xué)生心理彈性研究現(xiàn)狀及其存在的問題[J];開封大學(xué)學(xué)報(bào);2013年03期

3 夏斌;;復(fù)原力研究及其對中小學(xué)心理健康課程的啟示[J];新課程學(xué)習(xí)(中);2013年02期

4 黃軻;劉琴;張帆;逯嘉;郭雪;雷迅;汪洋;;我國心理彈性干預(yù)措施及其效果的系統(tǒng)評價(jià)[J];中國循證醫(yī)學(xué)雜志;2013年04期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 歐陽翠云;體育鍛煉與中學(xué)生心理彈性的關(guān)系研究[D];福建師范大學(xué);2010年

2 師彥潔;高中生日常性學(xué)業(yè)復(fù)原力與自尊、社會(huì)支持的關(guān)系[D];河南大學(xué);2011年

3 蔚然;中國成人的心理彈性結(jié)構(gòu)初探[D];華東師范大學(xué);2011年

4 張佳佳;軍校大學(xué)生心理彈性特點(diǎn)及心理彈性促進(jìn)研究[D];第三軍醫(yī)大學(xué);2011年

5 林光耀;人際關(guān)系障礙大學(xué)生的動(dòng)力性團(tuán)體治療[D];上海師范大學(xué);2010年

6 陳永鑫;重大事件下中學(xué)生情緒彈性的特點(diǎn)[D];河南大學(xué);2010年

7 王玉花;80后企業(yè)員工心理彈性與壓力困擾的關(guān)系[D];沈陽師范大學(xué);2012年

8 司旭艷;醫(yī)院護(hù)士心理彈性狀況及相關(guān)因素的研究[D];吉林大學(xué);2012年

9 白雪;技校學(xué)生自我接納與心理彈性的關(guān)系及其干預(yù)研究[D];河南大學(xué);2012年

10 左昕;心理彈性訓(xùn)練對水面艦艇軍人心理彈性、應(yīng)激、心理健康與作業(yè)疲勞的影響及機(jī)制研究[D];第三軍醫(yī)大學(xué);2012年


  本文關(guān)鍵詞:大學(xué)生復(fù)原力的干預(yù)研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。



本文編號:455024

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