本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生自我同一性及其與孤獨(dú)感、網(wǎng)絡(luò)成癮的相關(guān)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：研究目的和意義大學(xué)生群體面臨著各種人生選擇和矛盾、心理發(fā)展任務(wù)的挑戰(zhàn),正處于自我同一性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。形成良好的自我同一性對(duì)大學(xué)生的心理健康、人格成熟和未來發(fā)展等諸多方面都具有不可護(hù)忽視的促進(jìn)作用；反之則可能出現(xiàn)同一性發(fā)展危機(jī),個(gè)體發(fā)展受阻,甚至可能導(dǎo)致孤獨(dú)、抑郁、社交障礙、網(wǎng)絡(luò)成癮等各種情緒和行為問題。其中,孤獨(dú)感和網(wǎng)絡(luò)成癮由于其在大學(xué)生群體中的普遍存在和嚴(yán)重危害已經(jīng)成為心理學(xué)家研究關(guān)注的焦點(diǎn)。當(dāng)前對(duì)于自我同一性、孤獨(dú)感和網(wǎng)絡(luò)成癮的各自狀況的研究雖然不少,但是各研究結(jié)果之間還存在一定差異,對(duì)于自我同一性發(fā)展?fàn)顟B(tài)、影響因素的研究結(jié)果不盡一致,自我同一性與孤獨(dú)感、網(wǎng)絡(luò)成癮三者相互之間作用關(guān)系的研究也尚未見諸文獻(xiàn)。因此,了解大學(xué)生自我同一性發(fā)展現(xiàn)狀、影響因素、及其對(duì)孤獨(dú)感和網(wǎng)絡(luò)成癮的作用關(guān)系以幫助大學(xué)生順利渡過自我同一性發(fā)展危機(jī),建立良好的自我同一,以降低和預(yù)防大學(xué)生孤獨(dú)感、網(wǎng)絡(luò)成癮等相關(guān)情緒和行為問題的發(fā)生,就成為大學(xué)生心理健康工作的重要一環(huán)。本研究擬在通過問卷調(diào)查的形式,了解大學(xué)生當(dāng)前的自我同一性發(fā)展的一般情況以及可能的影響因素；同時(shí),了解在不同自我同一性發(fā)展?fàn)顟B(tài)下大學(xué)生孤獨(dú)感和網(wǎng)絡(luò)成癮的發(fā)生情況,探索三者之間的相互關(guān)系,為高校心理工作者幫助大學(xué)生順利度過同一性危機(jī)、建立良好的自我同一性,降低孤獨(dú)感、預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮、促進(jìn)個(gè)體健康發(fā)展提供科學(xué)的參考依據(jù)。研究方法和對(duì)象1.抽樣方法和研究對(duì)象選取廣東省5所普通全日制高校, 按照不同專業(yè)類型,選取經(jīng)濟(jì)社科類、理工類和醫(yī)學(xué)類大學(xué)生,采取整群抽樣的方法,以班級(jí)為單位,共抽取1300名大學(xué)生作為研究對(duì)象,在2014年9月～2014年12月間進(jìn)行不記名現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。共發(fā)放問卷1300份,剔除無效問卷后,獲得有效問卷1193份,有效回收率為91.77%。其中,男生473人,女生720人；大一學(xué)生143名,大二學(xué)生360名,大三學(xué)生269名,大四學(xué)生421名；平均年齡為20.64±1.47歲。2.測(cè)評(píng)工具采用的評(píng)定工具包括：自編的基本信息調(diào)查表、自我同一性量表、UCLA孤獨(dú)量表和Young網(wǎng)絡(luò)成癮鑒別標(biāo)準(zhǔn)問卷。經(jīng)過信效度檢驗(yàn),所有采用量表的信效度都達(dá)到了心理測(cè)量學(xué)中對(duì)問卷及量表的要求。3.數(shù)據(jù)處理采用EpiData3.1錄入數(shù)據(jù),建立數(shù)據(jù)庫,SPSS19.0和AMOS20.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析,使用的統(tǒng)計(jì)方法包括：描述性分析、兩獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、單因素方差分析、卡方檢驗(yàn)、Person相關(guān)分析和結(jié)構(gòu)方程模型。研究結(jié)果1.大學(xué)生自我同一性發(fā)展的總體狀況67人達(dá)到了自我同一性形成地位(A),占調(diào)查樣本比例的5.6%;而處于同一性擴(kuò)散地位(D)的大學(xué)生比例最高,達(dá)到了總?cè)藬?shù)的63.6%；其次是同一性形成——權(quán)威接納中間地位(A-F),共有164人處于此地位,比例為13.7%；而處于權(quán)威接納地位(F)的人數(shù)最少,只占2.7%。2.大學(xué)生自我同一性的影響因素(1)從同一性發(fā)展的不同地位來看,在人口學(xué)資料中,不同性別、學(xué)校、專業(yè)和家庭類型的大學(xué)生的自我同一性地位分布沒有差異(P0.05)；獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女、不同年級(jí)、不同家庭居住地的大學(xué)生的自我同一性地位分布存在顯著差異(P0.05)；其他相關(guān)因素中,不同親子溝通狀況、知心好友狀況和性格偏向的大學(xué)生在自我同一性地位分布上均差異顯著(P0.05)。(2)從同一性發(fā)展的不同維度來看,女生、非獨(dú)生子女、重點(diǎn)大學(xué)、低年級(jí)、醫(yī)學(xué)及理工類學(xué)生具有更高的將來自我投入愿望得分,組間差異檢驗(yàn)顯著(P0.01),大中城市的大學(xué)生過去的危機(jī)維度得分高于城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村大學(xué)生,組間差異顯著(P0.05)；親子溝通較好、現(xiàn)實(shí)生活中有知心好友的大學(xué)生現(xiàn)在自我投入和將來自我投入這兩個(gè)同一性維度得分較高,組間差異顯著(P0.001),不同性格偏向的大學(xué)生在現(xiàn)在自我投入維度存在差異(P0.05),偏外向的大學(xué)生得分較高。3.大學(xué)生孤獨(dú)感現(xiàn)狀及自我同一性對(duì)其影響(1)高達(dá)58.9%的大學(xué)生體驗(yàn)著強(qiáng)烈的孤獨(dú)感,39.6%的大學(xué)生具有中等程度的孤獨(dú)感,只有1.4%的大學(xué)生孤獨(dú)感很弱。(2)處于不同同一性地位的大學(xué)生其孤獨(dú)感強(qiáng)弱程度存在顯著差異；處于同一性擴(kuò)散——積極的延緩中間地位(D-M)的大學(xué)生具有強(qiáng)烈孤獨(dú)感的人數(shù)比例最高,達(dá)到90.9%；其次是同一性擴(kuò)散地位(D)的大學(xué)生,該地位66.3%的大學(xué)生都具有強(qiáng)烈的孤獨(dú)感。4.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀及自我同一性對(duì)其影響(1)12.8%的大學(xué)生已經(jīng)達(dá)到網(wǎng)絡(luò)成癮,57.6%的大學(xué)生具有網(wǎng)絡(luò)成癮傾向。(2)處于不同自我同一性地位的大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮程度存在顯著差異；處于同一性擴(kuò)散——積極的延緩中間地位(D-M)的大學(xué)生成癮比例最高,為30.9%；其次是同一性擴(kuò)散地位(D)的大學(xué)生,該地位大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮比例為15.6%。5.大學(xué)生自我同一性、孤獨(dú)感和網(wǎng)絡(luò)成癮三者的相互關(guān)系(1)自我同一性量表總分以及現(xiàn)在自我投入、過去的危機(jī)和將來自我投入的愿望三個(gè)維度分和孤獨(dú)感總分、網(wǎng)絡(luò)成癮總分均呈中等程度顯著負(fù)相關(guān)(P0.01)；而孤獨(dú)感則和網(wǎng)絡(luò)成癮呈顯著正相關(guān)(P0.01)。(2)大學(xué)生自我同一性可以負(fù)向預(yù)測(cè)孤獨(dú)感和網(wǎng)絡(luò)成癮,孤獨(dú)感可以正向預(yù)測(cè)網(wǎng)絡(luò)成癮,孤獨(dú)感在自我同一性對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的效應(yīng)中起中介作用。建立結(jié)構(gòu)方差模型來驗(yàn)證模型,得出模型適配度指標(biāo)：RMSEA值為0.072,小于0.08,達(dá)到模型擬合較好的標(biāo)準(zhǔn)；另外,適配度指數(shù)GFI、NFI、CFI、TLI等指標(biāo)值都在0.9以上,表示模型路徑圖與實(shí)際數(shù)據(jù)有良好的適配度,該模型擬合良好。研究結(jié)論1.大學(xué)生達(dá)到自我同一性形成的比例為5.6%,其余普遍尚未達(dá)到自我同一性形成；大部分大學(xué)生都還處于自我同一性擴(kuò)散或者延緩狀態(tài),只有極少數(shù)大學(xué)生達(dá)到了自我同一性獲得；大學(xué)生的自我同一性發(fā)展相較心理社會(huì)發(fā)展理論略有遲滯,極可能是處于一種制度化的“心理償付期”。2.處于不同自我同一性發(fā)展階段的大學(xué)生具有不同的生活投入程度。同一性形成和權(quán)威接納者對(duì)生活都具有更高水平的投入,這極可能與二者都具有明確的人生目標(biāo)有關(guān),因此確立生活中的奮斗目標(biāo)對(duì)于個(gè)體心理健康發(fā)展很重要;另外,對(duì)于處于同一性發(fā)展劣位的個(gè)體而言,“探索”和“投入”的相對(duì)平衡有利于個(gè)體心理發(fā)展。3.性別、是否獨(dú)生、年級(jí)等諸多影響因素會(huì)對(duì)大學(xué)生自我同一性產(chǎn)生影響,其中與生命中重要他人的互動(dòng)情況和關(guān)系質(zhì)量對(duì)大學(xué)生同一性發(fā)展的影響突出：親子溝通好、有知心好友的大學(xué)生同一性發(fā)展明顯優(yōu)于其他大學(xué)生�？梢�,在現(xiàn)實(shí)生活中與重要他人(父母、好友等)擁有優(yōu)質(zhì)良好的人際互動(dòng)和親密關(guān)系可以促進(jìn)大學(xué)生的自我同一性發(fā)展。4.大學(xué)生普遍具有強(qiáng)烈的孤獨(dú)感,較高的網(wǎng)絡(luò)成癮率,孤獨(dú)和網(wǎng)絡(luò)成癮已經(jīng)成為當(dāng)今大學(xué)生的重要問題。自我同一性和孤獨(dú)感、網(wǎng)絡(luò)成癮密切相關(guān),自我同一性發(fā)展越好的大學(xué)生孤獨(dú)感越低,越不容易陷入網(wǎng)絡(luò)成癮,而孤獨(dú)感更強(qiáng)烈的大學(xué)生,網(wǎng)絡(luò)成癮的風(fēng)險(xiǎn)也更高；孤獨(dú)感在自我同一性和網(wǎng)絡(luò)成癮之間起中介作用。本研究特色和創(chuàng)新點(diǎn)1.通過調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出大學(xué)生自我同一性、孤獨(dú)感和網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀,揭示出當(dāng)今大學(xué)生普遍尚未到達(dá)同一性形成并且存在的強(qiáng)烈孤獨(dú)感受以及偏高的網(wǎng)絡(luò)成癮率,為后續(xù)相關(guān)研究提供參考數(shù)據(jù)。2.引入孤獨(dú)感作為中介變量,揭示了自我同一性影響網(wǎng)絡(luò)成癮的作用路徑。3.首次直接分析了自我同一性和孤獨(dú)感、網(wǎng)絡(luò)成癮三者間的相互關(guān)系,證實(shí)了自我同一性發(fā)展會(huì)對(duì)孤獨(dú)感、網(wǎng)絡(luò)成癮產(chǎn)生影響,孤獨(dú)感在自我同一性對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的作用中起中介作用,為高校心理工作者減輕大學(xué)生孤獨(dú)感、降低網(wǎng)絡(luò)成癮提供了從自我同一性發(fā)展這一新視角。本研究的不足和展望1.本研究雖然采用依次檢驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)方法揭示了大學(xué)生自我同一性、孤獨(dú)感和網(wǎng)絡(luò)成癮傾向性的關(guān)系,但是橫斷面調(diào)查研究的特點(diǎn)使得四者之間的因果關(guān)系并不完全可靠,因此這幾個(gè)變量間的因果關(guān)系還需要進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)和追蹤研究進(jìn)行驗(yàn)證。2.本研究中所有樣本均來自廣東省,由于各地網(wǎng)絡(luò)普及程度及大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的比例存在差異,故將該結(jié)果推廣到其他城市和農(nóng)村地區(qū)時(shí)需加倍謹(jǐn)慎。3.網(wǎng)絡(luò)成癮是一個(gè)較為復(fù)雜的行為結(jié)果,除了自我同一性、孤獨(dú)感之外,諸如人格特征、依戀方式、社會(huì)支持等因素都可能對(duì)其產(chǎn)生影響,故應(yīng)理性看待本研究中自我同一性和孤獨(dú)感對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的預(yù)測(cè)力度和解釋度。4.本研究只采用了問卷調(diào)查的方法開展研究,在方法學(xué)上較為單一,要更加細(xì)化深入地研究大學(xué)生自我同一性發(fā)展、孤獨(dú)感和網(wǎng)絡(luò)成癮的相關(guān)問題,還應(yīng)該設(shè)計(jì)更為精巧的研究方案,采取更多的研究方法,例如深刻的質(zhì)性訪談、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 自我同一性 孤獨(dú)感 網(wǎng)絡(luò)成癮
【學(xué)位授予單位】：南方醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G444
【目錄】：

• 摘要3-8
• ABSTRACT8-19
• 前言19-21
• 第一章 文獻(xiàn)綜述21-46
• 1.1 自我同一性研究總述21-34
• 1.1.1 國外學(xué)者對(duì)自我同一性的理論研究21-25
• 1.1.2 國內(nèi)心理學(xué)者對(duì)自我同一性內(nèi)涵的闡釋25-26
• 1.1.3 自我同一性的研究方法26-28
• 1.1.4 自我同一性實(shí)證研究28-34
• 1.2 孤獨(dú)感研究概況34-38
• 1.2.1 孤獨(dú)感的涵義34-35
• 1.2.2 孤獨(dú)感的測(cè)量35-36
• 1.2.3 孤獨(dú)感的相關(guān)研究36-38
• 1.3 網(wǎng)絡(luò)成癮研究概況38-42
• 1.3.1 網(wǎng)絡(luò)成癮的定義38
• 1.3.2 網(wǎng)絡(luò)成癮的測(cè)查工具38-40
• 1.3.3 網(wǎng)絡(luò)成癮發(fā)生狀況40-41
• 1.3.4 網(wǎng)絡(luò)成癮相關(guān)影響因素研究41-42
• 1.4 自我同一性、孤獨(dú)感和網(wǎng)絡(luò)成癮三者相互關(guān)系的研究42-46
• 1.4.1 大學(xué)生自我同一性、孤獨(dú)感和網(wǎng)絡(luò)成癮各自的研究狀況概覽42-43
• 1.4.2 自我同一性和孤獨(dú)感的研究概況43-44
• 1.4.3 自我同一性和網(wǎng)絡(luò)成癮的有關(guān)研究44
• 1.4.4 孤獨(dú)感和網(wǎng)絡(luò)成癮的相關(guān)研究44-46
• 第二章 問題提出和研究構(gòu)想46-48
• 2.1 問題提出46-47
• 2.2 研究?jī)?nèi)容和目的47-48
• 第三章 研究方法48-51
• 3.1 研究工具48-49
• 3.2 研究對(duì)象49-50
• 3.3 研究步驟50-51
• 第四章 研究結(jié)果51-68
• 4.1 大學(xué)生被試的人口學(xué)資料51-52
• 4.2 其他相關(guān)信息52-53
• 4.3 大學(xué)生自我同一性發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查結(jié)果53-61
• 4.3.1 自我同一性量表12條目得分排序53-54
• 4.3.2 自我同一性量表總分及三維度得分情況54
• 4.3.3 同一性地位分布及各地位量表總分、維度分54-57
• 4.3.4 不同人口學(xué)背景的大學(xué)生自我同一性維度得分的組間差異57-59
• 4.3.5 大學(xué)生自我同一性三維度在其他因素上的差異59-61
• 4.4 孤獨(dú)感量表調(diào)查結(jié)果61-63
• 4.4.1 大學(xué)生孤獨(dú)感總體狀況61
• 4.4.2 不同自我同一性地位的大學(xué)生孤獨(dú)感狀況61-62
• 4.4.3 不同自我同一性地位大學(xué)生孤獨(dú)感程度的差異62-63
• 4.5 網(wǎng)絡(luò)成癮量表調(diào)查結(jié)果63-65
• 4.5.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮總體狀況63
• 4.5.2 不同自我同一性地位大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮狀況63-64
• 4.5.3 不同自我同一性地位大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮差異比較64-65
• 4.6 大學(xué)生自我同一性、孤獨(dú)感與網(wǎng)絡(luò)成癮的相互關(guān)系65-68
• 4.6.1 大學(xué)生自我同一性、孤獨(dú)感和網(wǎng)絡(luò)成癮相關(guān)分析65
• 4.6.2 孤獨(dú)感在自我同一性和網(wǎng)絡(luò)成癮之間的中介效應(yīng)檢驗(yàn)65-68
• 第五章 討論68-87
• 5.1 大學(xué)生自我同一性發(fā)展的一般狀況68-72
• 5.1.1 大學(xué)生普遍積極追求自我同一性發(fā)展,探索人生意義和生命價(jià)值68
• 5.1.2 大學(xué)生的過去危機(jī)體驗(yàn)平平,高度投入將來目標(biāo)和眼前生活68-69
• 5.1.3 大學(xué)生極少達(dá)到自我同一性形成,絕大部分個(gè)體仍在同一性各探索階段69-70
• 5.1.4 處于不同自我同一性發(fā)展地位的大學(xué)生具有不同的生活投入程度,“探索”和“投入”相平衡更有利于個(gè)體心理健康發(fā)展70-72
• 5.2 人口學(xué)因素對(duì)自我同一性發(fā)展的影響72-77
• 5.2.1 男女生自我同一性發(fā)展時(shí)期基本一致,女生較男生經(jīng)歷更多成長(zhǎng)危機(jī),更愿意投入未來72-73
• 5.2.2 獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女有不同的同一性變化軌跡,非獨(dú)生子女更愿意為現(xiàn)在和將來付出努力73-74
• 5.2.3 重點(diǎn)和非重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生自我同一性發(fā)展較為一致,但是重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生對(duì)未來有更強(qiáng)烈的投入意愿74
• 5.2.4 不同年級(jí)的大學(xué)生自我同一性發(fā)展有波動(dòng)、差異較大,低年級(jí)大學(xué)生較高年級(jí)大學(xué)生危機(jī)感更強(qiáng),對(duì)現(xiàn)在和將來投入的意愿也更強(qiáng)74-75
• 5.2.5 各專業(yè)的大學(xué)生現(xiàn)在自我投入程度相當(dāng),但是醫(yī)學(xué)和理工類大學(xué)生表現(xiàn)出更高程度的同一性發(fā)展危機(jī)體驗(yàn)和將來自我投入愿望75
• 5.2.6 家庭來源對(duì)大學(xué)生自我同一性發(fā)展沒有明顯影響75-76
• 5.2.7 家庭居住地影響大學(xué)生同一性發(fā)展,城市學(xué)生較村鎮(zhèn)學(xué)生體驗(yàn)到更高的心理發(fā)展危機(jī)76-77
• 5.3 其他相關(guān)因素對(duì)自我同一性發(fā)展的影響77-79
• 5.3.1 親子關(guān)系融洽、父母教養(yǎng)方式開放民主可促進(jìn)大學(xué)生自我同一性發(fā)展77-78
• 5.3.2 擁有知心好友對(duì)大學(xué)生同一性發(fā)展具有重要促進(jìn)作用78
• 5.3.3 性格會(huì)影響大學(xué)生同一性形成和發(fā)展,外向性對(duì)大學(xué)生自我同一性的獲得更為有利78-79
• 5.3 大學(xué)生孤獨(dú)感的一般狀況79-81
• 5.3.1 大學(xué)生普遍具有中高程度的孤獨(dú)感,孤獨(dú)已經(jīng)成為大學(xué)生群體的一個(gè)重要問題79-80
• 5.3.2 處于延緩和擴(kuò)散地位的大學(xué)生普遍具有更強(qiáng)烈的孤獨(dú)體驗(yàn),自我同一性的建立有助于減輕孤獨(dú)感80-81
• 5.4 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的一般狀況81-82
• 5.4.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮率較高,網(wǎng)絡(luò)成癮是大學(xué)生群體的一個(gè)重要問題81
• 5.4.2 自我同一性發(fā)展?fàn)顩r對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮具有重要影響,處于自我同一性延緩和擴(kuò)散地位的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的人數(shù)最多81-82
• 5.5 自我同一性和孤獨(dú)感、網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系82-87
• 5.5.1 自我同一性和孤獨(dú)感、網(wǎng)絡(luò)成癮的相關(guān)關(guān)系82
• 5.5.2 孤獨(dú)感在自我同一性和網(wǎng)絡(luò)成癮之間的中介作用82-87
• 第六章 結(jié)論和建議87-91
• 6.1 結(jié)論87-88
• 6.2 建議88-91
• 全文總結(jié)91-93
• 參考文獻(xiàn)93-104
• 附錄104-107
• 附錄一：自編基本信息調(diào)查表104
• 附錄二：Young網(wǎng)絡(luò)成癮鑒別標(biāo)準(zhǔn)問卷104-105
• 附錄三：UCLA孤獨(dú)量表105-106
• 附錄四：自我同一性量表106-107
• 攻讀碩士期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果107-108
• 致謝108-110

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 駱光林，阮俊華，樓成禮，方志偉，祝國群;大學(xué)生孤獨(dú)心理的調(diào)查與分析[J];浙江大學(xué)學(xué)報(bào)(理學(xué)版);1999年03期

2 孫喜蓉;網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥研究綜述[J];中國健康心理學(xué)雜志;2005年02期

3 孔鑫;徐勇;葛玲;;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮與孤獨(dú)感的相關(guān)回歸研究[J];中國健康心理學(xué)雜志;2011年09期

4 李彩娜;鄒泓;;青少年孤獨(dú)感的特點(diǎn)及其與人格、家庭功能的關(guān)系[J];陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2006年01期

5 管雷,馮聰;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮與自我同一性相關(guān)研究[J];深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2005年03期

6 謝靜波,汪玲;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀及相關(guān)因素分析[J];中國學(xué)校衛(wèi)生;2004年04期

7 安秋玲;;自我同一性發(fā)展理論的不同取向及其演變關(guān)系[J];心理科學(xué);2009年06期

8 李傳銀;549名大學(xué)生孤獨(dú)心理及相關(guān)因素分析[J];中國行為醫(yī)學(xué)科學(xué);2000年06期

9 馬蓮;李朝霞;;大學(xué)生自我同一性調(diào)查研究[J];湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào);2013年05期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 徐娜;大學(xué)生自我同一性發(fā)展研究[D];東北師范大學(xué);2008年

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生自我同一性及其與孤獨(dú)感、網(wǎng)絡(luò)成癮的相關(guān)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：442799